小学数学教案

一、复习导入

师：同学们，老师想问你们以前学过哪些计数单位？

师：同学们，都记得很清楚！

二、创设情境，引入新课

师：瞧，老师带来了一个什么？

生：正方体。

师：那你能猜一猜这个大正方体是由多少个一样的小正方体组成吗？

师：谁想猜一猜？

师：现在老师和大家一起数一数，看看到底有多少个小正方体组成。

1、数数。

一个一个地数，10个一是（十）。

十个十个地数，10个十是（百）。

一百个一百地数，10个一百是（一千）。（板书）

师：“千”就是我们今天要学的一个新的计数单位。

师：它应该排在数位顺序表的哪个位置呢？（课件出示）

生：百位的左边。

师：千是比百还大的计数单位。在数位顺序表上，越往左，数位越高。千位上的一个珠子表示一千。（板书设计）

师画计数器带着学生一百一百地数到一千，这里让学生理解进率，明确百位上拨十个珠子，千位上拨一个，即一个千等于十个百。(板书设计)

师：刚才大家一百一百的数到了一千，那你能从一千开始倒着数一百一百的数吗？

生：1000，900，800，700，600，500，400，300，200，100。

师：整百整百地数你们会了，一个一个地数你们会吗？下面我们就来做一个游戏：

二、巩固练习：

师：这节课我们认识了许多1000以内的数，其实，这样的数在我们的生活中还有很多，我就搜集了几个，现在老师想请一位同学来给大家读一读！

师：大家读得非常好，下课以后你们也去搜集几个，同学之间交流交流，增长一些见识，好吗？