比尾巴教学设计
2020-03-02 18:24:42 来源：范文大全收藏下载本文
《比尾巴》 教 案
教学目标：
1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。
2.在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点：
1、能认读12个生字。
2、会正确书写“云、公、车”。
3、正确流利的朗读课文。 教学难点：读好文中问句。
课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
１、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）
2、同学们猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10 比尾巴）
3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知，认识参赛选手
1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。 提出读的要求：
（1） 小朋友们读的时候注意看旁边的插图，不会的字借助拼音，一定要读准字音呀。 （2） 把参赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。现在就开始吧！（师巡视指导）、
师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生
答）。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
2、认识部分生字
师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。
你能用（ ）、（ ）和（ ）都来参加比赛了。的句式说一句话吗？
狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。 猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 (1)指名读。开火车认读词语，正音。
(2)去掉拼音认读\"猴\"、\"松\"、\"鼠\"、\"公\"、\"鸭\"这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁\"八\"和\"鸟\"
3、检查学生认字情况
师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的牌子啊？（声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。 （生读词语）
师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句
师：看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用小黑板 出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。 (1)请小朋友们自由拼读。
(2)识记\"把\"、\"短\"、\"扁\"、\"最\"，认识偏旁\"矢\"，交流记这4个字的方法。 (3)指名读。
师：你觉得你哪句话读得最拿手？
（指名读六个问句）
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？ （师选择一句读）
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？
生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来
读读这几句话呢？ （开火车时读六个句子）
四、积极评选，充分宣读比赛结果
师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）
师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？
（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）
师：小朋友们都同意吗？生：同意。
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）
师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
师生一问一答读。
同桌互相问答。
两个小朋友上台表演。
男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。 背诵课文
师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。
五、指导写字
师：我们已经成功地认识12个生字宝宝，还有3个生字宝宝要个我们交朋友。你们有信心写好他们吗？
出示“我会写”的字：云 公 车。认读、组词。
师：这三个字都有一个共同的笔画撇折。同学们你们再观察观察这些撇折，他们都一样吗？（云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。） 学习新笔画：撇折
观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 指导书写“云、公、车”三个字时要注意字的书写笔顺。
学生按笔画描红，一边描红一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
行间巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。 拓展训练
六、总结
师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。 师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？
原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。 同桌讨论，然后指名说儿歌。 用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。
师：打开课文看第三题，我们来画画这些动物的尾巴，好吗？ 板书设计：
10、比尾巴
猴子图
长
公鸡图
弯
兔子图
短
鸭子图
扁
松鼠图 一把伞
孔雀图
最好看
（最漂亮、最美丽）
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