2020-03-02 11:33:40 来源:范文大全收藏下载本文
识字 1 学习目标:
1.认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。 2.能主动积累有关春天的词语。
3.留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
教学重点、难点:
教学本课应围绕识字这个重点,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。
教学时间:2课时 教学过程:
(一)看图说话,出示词语
1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话,出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(根据学生的介绍,随机出示词语)
(二)读词识字
1.出示卡片“我会认”,激励学生说出自己认识的字。
谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?
(学生复习已学生字,交流自主认识的生字) 2.打开课本,学生自主学词学字。
(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
(2)发现容易读错的字并正音。
看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音) 3.出示词语卡片,领读。 老师领读;学生当小老师领读。
4.看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句子,一人根据意思取词语字条认读。) (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语:万物复苏
认读生字:万 复 苏
(2)照样子说句子,找词语,读字。
句子:“春天来了,__________。”
词语:柳绿花红(柳)
莺歌燕舞(歌 舞) 冰雪融化(冰)
泉水丁冬(泉 丁) 百花齐放(百 齐)
百鸟争鸣(争 鸣) 5.分析字形结构,记字。
偏旁联想记字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)
部件组合记字:百(一+白) 6.指导写字,巩固生字。
(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
“咚”和“齐”的点写在竖中线上,撇画和捺画要舒展开。
“丁”的“”要写在竖中线上。
“万”字的笔顺是“
一、、丿”,“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横要写得长一点。
(三)读词想象
1.用适中的速度朗读词语。 2.读出词语的韵味。 朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。
3.看图,听老师读,感受词语描绘的景象。 4.自己读词语,想象词语描绘的景象。
(四)实践活动
出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。
说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?
画一画:美丽的春景图。
找一找:春天在哪里?
1 柳树醒了
学习目标:
1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3.能发现春天里事物的变化。 教学重点、难点:
识字、写字、朗读课文。 教学时间:2课时 教学过程:
一)激趣,引入新课
1.你喜欢春天吗?(板书“春”字)问:你看见这个字想到了什么? 2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。
板书:春雷 春雨 春风 春燕
3.出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。
(二)初读,了解课文内容
1.学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树) 2.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书) 3.分节自愿读课文,说说柳树怎么了。
板书:醒了 软了 绿了 飞了
(三)朗读,板画识字
1.读第一节,老师板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字?读音有什么特点?
2.读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记“软”字?
3.读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点? 4.读第四节,说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍,板画柳絮飞舞的情景。
5.齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同?怎样记“耍”字?
(四)活动,巩固生字
1.自由朗读课文,在文中找出生字。 2.同桌互读生字,比比谁读得准。 3.小组比赛认读生字卡。
4.出示下列生字,学生做找朋友(组词)的游戏。
说(
)(
)(
)
话(
)(
)(
)
朋(
)(
)(
)
友(
)(
)(
)
春(
)(
)(
)
高(
)(
)( 5.指导书写以上六个字。
(五)背诵,感悟文意
1.借助板书、板画背诵:自由练背;同桌互背;齐背。 2.创设情境背诵:配乐背诵;表演背诵。
(六)扩展活动
1.说一说:在春天里,还有什么醒了呢? 2.画一画:春天万物复苏的景象。
2 春雨的色彩
学习目标
1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。
教学重点、难点:
本课教学的重点是认字和朗读课文。 教学时间:2课时
) 教学过程
(一)讨论揭题,引入新课
1.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的。
2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。
拼读:自由读;同桌互读;“我会读”。
讨论:
(1)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?(板画:春雨) 认读生字“线”,组词。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。 3.出示课文最后一段,朗读质疑。
读:拼读;小组读;集体读;自己边思考边读。
认:认“欢”字,换偏旁记字。
问:读了这个句子,你有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)
提示:
(1)“大家”指的是谁?
(2)大家争论的是什么问题呢?
4.出示课文第二自然段,弄清以上问题,并在句子中认字。
(1)从句子中找到以上问题的答案。
(2)识字。
音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读。
趣 题 底 颜 有趣 问题 到底 颜色
形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点? 提示:同结构:趣 题
同偏旁:题 颜
换偏旁:底—低
加偏旁:是—题
(二)情景感悟,对话朗读
1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟。(贴三种鸟的图片)
2.分角色朗读,讨论。
(1)三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
(3)认识生字“淋、洒、油”。
你发现这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
(4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:“不对”;“不对,不对”;“你们瞧”;“你们看”。
“„„花„„了,„„花也„„了。”
(5)分角色朗读对话。
(6)创设情境演一演。
(三)实践活动
春雨到底是什么颜色的?到外面看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。
3 邓小平爷爷植树
学习目标
1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点、难点:
教学的重点是认字写字和自读、自悟课文。
教学时间:2课时 教学过程
(一)歌曲引入,了解人物
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。(了解多少说多少)
2.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。
(二)初读课文,了解大意,认读字词
1.听老师范读全文,想一想:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事? 2.自由拼读,勾出生字词。 3.分小组自学生字。 4.自学汇报:
(1)“我会读”:读生字卡片。自愿读;开火车读。
提示:看清声母读:植、岁、站、栽。
看清韵母读:龄、行。
(2)“我会记”:指名向大家介绍识字方法。
(3)“我会写”:指名先在田字格中写字,再对照课本中的字,发现规律,描红、临写。
(三)读文讨论,评价人物
朗读课文,讨论问题:
1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的? 2.为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景? 讨论方式:先自己读书感悟,再小组交流,然后各组派代表在全班交流,最后老师评价总结。
(四)实践活动
1.观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。
2.照课后说的那样做:“植树节快到了,我们也去植树吧!”
五、资料袋 植树节
“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情,促进国土绿化,保护人类赖以生存的生态环境,通过立法确定的节日。
4 古诗两首
学习目标
1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 教学重点、难点:
除认字写字外,本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读古诗。 教学时间:2课时 教学过程
(一)谈话引入
1.学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?
2.古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3.板书课题,认读生字“古、诗、首”。 4.两首古诗的题目是什么?谁能读准?(区分“春”“村”的读音)
板书:春晓 村居
(二)学习生字
1.把生字卡贴在黑板上,让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。 2.学生汇报、交流自学情况。
(1)字音:翘舌音“诗、首、处”;平舌音“村、醉、散”。
(2)字形:
组合:古(十+口)
闻(门+耳)
居(尸+古)
童(立+里)
偏旁:诗—讠 醉—酉 忙—忄
(3)字义(用田字格中的字作扩词练习):
古(
)(
)(
)
声(
)(
)(
)
多(
)(
)(
)
处(
)(
)(
)
知(
)(
)(
)
忙(
)(
)(
)
(三)朗读古诗 1.范读。
2.自由读(读对、读顺)。 3.自愿读。
4.比赛读(同桌赛、小组赛)。
(四)理解古诗
1.自读《春晓》、《村居》。
2.说说自己读懂了什么,体会到了什么。
3.学生就不理解的问题进行讨论,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
(五)感悟欣赏
看课文插图,听配乐朗诵,感悟诗人对春天的喜爱之情。
(六)扩展活动
有条件的班级可小组合作制作风筝,开展放风筝活动。
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