2020-03-02 20:48:33 来源:范文大全收藏下载本文
一年级语文下册第二单元教案设计
主备人:杜伟
识字2 教学目标
1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。 认识14个生字,会写6个字;正确朗读儿歌。
第一课时
一、情感导入
1、展示一张“全家福”,让学生谈感受
二、初读儿歌,合作识字、写字
1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。
2、分小组合作学习生字。 A、互相当小老师提醒字音。
B、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)
4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。
6、相机指导写字“认真”。
A、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?[板书:认真] B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?
三、读儿歌,明道理
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么?
3、全班交流,教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。
5.看电视
教学目标:
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
第一课时
一、猜谜导入新课
1、出迹题
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)[板书:电视]
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因为奶奶爱我们,想让我们„„,所以„„。
2、联系自己家的情况,用“因为„„所以„„”造句。
6.胖乎乎的小手
教学目标
1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。 认识生字“墙、替、帮、鞋”;书写“笑、画”;长句的朗读。
第一课时
一、谜语激趣,引入课文
1、谜语激趣。
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写出算还会画,天天干活不说话。”(手)
2、导入课新。
今天,我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题:胖乎乎的小手]齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍。 A、学生提出难读的生字词,其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。
C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)
2、再读课文 A、检查读长句子。
出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!· 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 指读句子,引导学生先说优点,再评不足。 读了这四句话,你发现了什么? 出示“说说做做”的题目,学生自由发言。
3、再读课文,边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
三、自主识字,指导写字
1、自主识字
A、学习小组讨论:用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法,如:加一加、减一减、换一换„„)
2、
2、写字指导。
A、“放大镜”。
同桌比较“着”、“看”的异同。 全班交流。
观察“着”、“看”在田字格中的位置。
B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)
第二课时
一、游戏导入
小黑板上出现一座高峰,以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错了,小组其他同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。
1、指导看图。
图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)
2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文,可以加上动作。
3、全班交流。
A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文) B、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。 引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 交流:姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。 学生表演读。
二、看一看,记一记,写字指导、
1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置,记一记。
2、老师范写:“画”和“笑”。
3、学生书空,描写、练写。
4、写得好的作品展示。
7.棉鞋里的阳光
教学目标
1.认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
4、有感情朗读课文,学会体贴长辈的思想品质。
第一课时
(一)看图说话,导入新课。
1.你们喜欢看图讲故事吗?仔细看土,根据图中的内容想一想,说一说。 2.出示课文插图。
3.学生看图,自由练说后,指名说故事。 4.我们能不能给这个故事取个名字? 5.板书课题,随机认读课题中的生字。
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第一课时
1、导入:
小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
2、我会认
(1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都认识了哪些字?
(2)学生拿出自制的识字课本,分小组互相交流看电视时认识的字。 (3)学生全班交流自己的识字方法,教师和同学评议。 (4)小组学习“我的发现”中的汉字。 读读这些字,你发现了什么?
(5)集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。 (6)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
3、读读想想
(1)小组学习:读一读这些词语,你发现了什么?
(2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
第二课时
1、我会读
(1)出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写上“我会读”中的词语)
(2)小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。 (3)各个小组采用轮读的方式(开火车读),看看哪一组摘的“苹果”多。
2、读读背背 (1)小组学习。
四人小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。 说说这首诗说了什么意思。 (2)指名朗读《鞋》,同学评议。 (3)自由背诵小诗《鞋》。
第三课时
1、激趣导入
同学们,你们在家做过家务事吗?
你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)
2、展示画面,口语交际 (1)创设情境一
a、(出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?
b、讨论交流:这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?
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