五四爱国运动教案
2020-03-02 23:46:39 来源：范文大全收藏下载本文
五四爱国运动教案
一、课型：新授课
课时：1 课时
二、课程标准：
了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。
三、教学目标：
1知识与能力：
五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。
2过程与方法：
（1）通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。
（2）通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力 。
（3）培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。
3 情感态度与价值观
（1）让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。
（2）认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。
（3）通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。
三、重点、难点：
重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。
难点：理解五四精神
四、教学方法：
1创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。
2温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。3课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。
五、授课过程
（导入）
师：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充满的热情，充满着理想，没有什么不可以
的，而且我们年青人还有自己的节日，什么节？（五四青年节）那这个节日是为了纪念哪一
个历史事件呢？（五四运动）那我们这节课就来学习五四爱国运动，大家翻开课本64页，
看第16课，（板书，五四爱国运动）
（讲授新课）
本节课我们将分四个环节来进行：寻源五
四、走进五
四、感悟五
四、弘扬五四，让我们
先进入第一个环节“寻源五四”。
（出示幻灯片，寻源五四）
一、寻源五四
（创设情景：打出幻灯片）
1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。
师：中国有没有参加此次巴黎和会？中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期
望来参加和会呢？
生：中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的
一切特权，取消“二十一条”、收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权，希望能够改变中
国在国际上的屈辱地位
师： “公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦
想。让我们大家带着期望和梦想，走进巴黎和会。
（播放影片《我的1919》片断）
（结合影片回答下列问题）
1中日辩论的焦点问题是什么?这一问题是怎样形成的?
生1：中日辩论的焦点问题是山东问题。
生2：这一问题由来于1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围，1914
年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915年，向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条
约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。
师：回答的很好，在这里我想用四幅图来证实大家的回答。（出示信号山飞鹰国徽图片）
师：一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？
生：日本，日本加快了侵略中国的步伐。妄图使中国沦为日本的殖民地。
师：幻灯出示蝎子政策，二十一条，五月九日永世勿忘。
2“巴黎和会”如何解决这一问题?你如何评价“巴黎和会”?
师：列强将德国在山东的一切权益转让给日本，巴黎和会是一次列强操纵的分脏会议。
3 日本代表说中国没有出“一兵一卒”是不是事实呢？
师：指导学生阅读课本P67，第一次世界大战与中国。
4从中国外交的失败，你得出什么认识?
生1：弱国无外交。
生2：从列强方面说，则可以看出当时帝国主义实行强权政治。
师：大家讲得很好。外交是内政的延伸，是综合国力的比拼。旧中国的外交是屈辱的外
交，今天，我们的国际地位日益提高，与旧中国外交形成了天壤之别。
这是85年前的中国，大家想想今天的中国国际地位如何？举例说明。
生1：中国今天的国际地位日益提高。比如2002年，中国加入WTO。
生2：还有上海合作组织，APEC会议，还有2008年奥运会，这些都展示了中国今天的
国际地位。
师：新旧中国外交上天壤之别表明了综合国力在外交上的重要性，也再一次证明了坚持
党和政府的领导、坚持有中国特色社会主义道路的正确性和必要性。
作为新世纪的年轻人，我们看到这些感到无比的自豪，85年前的年轻人同样为政府的
屈辱而感到愤怒。当中国外交失败的消息传到国内，一场风暴即将到来。（出示幻灯片：走
进五四）
二、走进五四
师：五四运动是大家比较熟悉的内容，运动分为几个阶段？
生：两个。
师：大家看大屏幕上的这一组图片，它简单表述了五四运动的过程，但顺序已打乱，请
大家
仔细观察，指出他们的先后顺序，并且运动的两个阶段分别包括那些图片？（展示课件）
（学生讨论）
生1：图片的顺序应该是4，2，1，3
师：回答的都非常准确，下面大家用简短的话根据图片描述一下第一阶段，注意包括你
所理解的重点内容。（大家讨论，请学生到前台讲解）
生1：5月4日，北京学生运动，在**城楼前举行游行示威，游行的学生还火烧了
赵家楼，第二天学生张贴罢课通知，北京学生进行总罢课，北洋政府对学生进行镇压，逮捕
游行的学生。
生2：游行的学生高喊口号，“外争主权、内惩国贼”、“取消二十一条”、“拒绝在和约
上签字”、“勿做五分钟爱国心”等。
师：“内惩国贼”惩罚谁？“外争国权”挣什么？这些口号那个体现了五四运动爆发的直接
原因？
生：惩罚三个卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。挣国权是挣山东的主权。这些口号中，
“拒绝在和约上签字”体现了运动爆发的直接原因。（展示第二阶段）
师：这是第二阶段，请同学来简单描述一下。
生：北京的学生运动很快转移到了上海，上海举行国民大会声援学生运
动，上海各界举行“三罢”斗争将运动推向高潮。
师：“三罢”斗争是什么？说明运动具有什么特点？
生：学生罢课，工人罢工，商人罢市，说明运动涉及的阶层比较多，群众基础比较广泛。
师：上海的“三罢斗争”后，运动迅速传向全国。有切肤之痛的山东也加入到五四风暴当
中。
生：北洋政府释放被捕学生，6月10日罢免三个卖国贼，6月28日中国代表团拒绝在
和约上签字。
师：面对强国的淫威，中国为什么能够拒签？
生：中国面临全国人民的压力，除此以外还有中国代表团的不懈努力。
师：近代中国的外交是屈辱的外交。而巴黎和会，拒签对德和约是中国近代外交史上的
一个重要的转折点。 因为1919年6月28日是中国人第一次向西方列强说“不”。
师：大家再回顾一下五四运动的口号，有哪些得以实现？
师：下面让我们再来简单回顾一下五四运动的过程及结果。（展示课件）
师：通过图示可以看出运动的两个阶段出现了不同，有哪些？
生：运动中心由北京转移到上海；运动主力由学生变为工人。
师：所以五四运动初步胜利，这是第三个不同，为什么结果不同？
生：因为第二阶段工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台。
师：五四运动是中华民族伟大复兴的交响乐中一部雄浑的青春乐章，是中国青年可以引
以为豪的光荣历史。历史走过昨天，历史见证今天，历史畅想明天，让我们一起感悟五四吧！
（出示幻灯片，感悟五四）
三、感悟五四
师：85年过去了，五四运动却成为我们永不退色的记忆，因为它是一场永垂青史的现
代爱国运动，它具有杰出的历史意义。（指导学生阅读教材并指出）
师：毛泽东同志指出：（出示材料）
五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命不曾有的新姿态，这就是彻底地不
舀协地反帝国主义和彻底地不舀协地反封建主义。
——《毛泽东选集》
师：五四运动的“新”姿态有哪些？与辛亥革命相比还有哪些不同？
生：彻底的反帝反封建的，广泛的群众基础，无产阶级登上历史舞台，具有初步马克思
主义的知识分子作为领导阶级。
师：从某种意义上讲，五四运动是我国近代史的开端。那么新旧民主主义革命又有哪些
异同点呢？
师：为了纪念青年人觉醒的日子，我国将5月4日定为“五四”青年节。除了纪念五四运
动的伟大历史意义，还在于纪念它留给我们的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神？
请大家通过前面的体验结合教材概括一下。
师：五四精神具体体现为什么呢？
师：
1、伟大的爱国主义精神。
2、民主与科学的精神
3、追求真理，勇于解放的精神
最后用胡锦涛总书记的一段纪念词总结一下五四运动。
八十年前的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底的
反帝反封建的伟大的爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。这场运动，成为中国旧
民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。……五四运动树立了一座推动中国历史进步的
丰碑。它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，其核心是伟大的爱国主义。五四运动
所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。——胡锦涛在纪念五四运动八十周年大会上的讲话
师：所以五四运动是一场彻底的反帝爱国运动，是一场思想解放运动，还是一次新文化
运动。五四精神是战争年代的产物，处于和平年代的我们又该如何弘扬五四精神呢？大家可
以分组讨论一下。（出示幻灯片，弘扬五四）
四、弘扬五四
提问：我们应如何弘扬五四精神呢？
（学生自由发言）
师：新时期的五四精神应该是“解放思想、勤于学习、开拓创新、勇于奉献”
【课件地址】
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版