比大小教案
2020-03-02 05:59:53 来源：范文大全收藏下载本文
《比 大 小》教案
张敏华
目标：
1、能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小
2、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
重点：比较大小的两个分数对应的整体是相同的，分子是1的两个分数大小比较的方法。
难点：比较分子是1的两个分数的大小
一、引入
师：懒羊羊和小灰灰在生活中遇到了问题，需要大家的帮助，你们愿意吗？（愿意）
让我们一起去看看吧！
二、新课：
（一）分母相同：
师：（课件演示）两块同样大的蛋糕，懒羊羊和小灰灰每人一块。
（课件演示平均分成四份的过程，分别取其中的三份和一份） 师：懒羊羊吃了多少，小灰灰吃了多少 师：你认为谁吃得多呢？（学生回答）
师：小灰灰不知道为什么，聪明的你能告诉它理由吗？ （学生看图阐述自己的观点）
师小结：（边说边板书3/4和1/4）两块同样大的蛋糕，平均分的份数相同（4,4），一个取三份（3），一个取一份（1），三份大于一份，所以3/4大于1/4。懒羊羊吃得多。
（2）八分之几
师：（拿出圆形纸片）老师也为同学们每人准备了一块大小相同的蛋糕，并把它平均分成了八份。请大家拿出学具。
师：你想吃蛋糕的八分之几呢？写在旁边的括号里。（学生动笔）请你用打斜线的方式迅速表示出你写的分数。（学生涂色，师巡视）
师：请你和同桌比一比、说一说，你们谁吃得多？（同桌两人交流） 师：谁愿意把你们比较的过程和大家分享一下？ 学生汇报
师：谁吃的比他还多，（展示）一直到8/8。还能不能吃的更多了？（不能了，因为8/8就表示正一个了）是的，8/8就等于1 （3）小结：
请同学们仔细观察，分组分数里，分母有什么特点？
（板书：分母相同）
分母相同的情况下，怎样比较分数大小？（学生自由发言）
（板书：分母相同比分子，分子大的分数就打）读
（4）练习：师：老师也给大家出了一组分数，现在没有图形的帮忙了，你能比较出他们的大小吗?说说你是怎么比的
（二）分子相同 （1）1/4和1/2 师：吃完蛋糕他们想分吃西瓜。懒羊羊和小灰灰想叫几个小伙伴一起分吃西瓜。懒羊羊把西瓜平均分成了2份，每人吃其中的1份。 小灰灰把西瓜平均分成了4份，每人吃其中的1份。 师： 同学们，你想到哪个组去吃西瓜呢？为什么？
（因为懒羊羊组的人数少，每人吃到的多，小灰灰组的人数多，每人吃到的就少）
师：我们也可以借助图形共同研究。
我们可以把月饼看成两个大小完全相同的圆片，用其中的一个表示出1/4，另一个表示出1/2。然后再来比较它们的大小。（学生动手操作，教师巡视、个别指导）。
（板书：1/4和1/2）
师：你们认为哪个分数大？（1/2）为什么呢？
（生：这个圆平均分成四份，涂了一份，就是1/4；另一个圆平均分成两份，涂了一份，就是1/2。）
师：你们同意他的观点吗？谁再来说一说
那么1/4和1/2之间应该填一个什么符号表示它们的大小呢？（小于号）。(板书:
（2）分数墙
师：为了方便判断分数的大小，老师送给大家一堵分数墙。
第一层用1表示，第二层平均分成了两份，每一份是1/2，第三层平均分成了三份，每一份是1/3。我们一层一层的往下看，你发现了什么？（学生回答）
平均分的份数越来越多，其中的一份越来越小。
看着分数墙，你能说一个比1/5还小的分数吗？（板书1/5）（学生发言选择一个板书上）
师：你发现了什么？
（3）小结：这些分数有什么共同的特点？（分子相同）
（板书：分子相同）
分子相同时，怎样比较分数大小？（学生发言）
（板书：分子都是1时看分母，分母越大，分数反而越小） （4）那么2/7和2/5谁大谁小呢？（改板书：分子相同看分母）
三、巩固练习：
同学们真善于发现和总结，比较分数大小的好方法都被你们找到了！
分母相同？（分子大，分数大）；分子相同？（分母大，分数小） 你们学会了吗？ 我们来做一些练习
1、填上“>”“ 2、游戏：猜猜它是谁
3、比较3/5和1/7的大小
四、本节课你学到了什么
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