《苯的结构与性质》说课稿
2020-03-02 15:38:09 来源：范文大全收藏下载本文
《苯的结构与性质》说课稿
各位评委各位老师：
大家好！我的说课题目是：苏教版选修五 《有机化学基础》中《苯的结构与性质》。本次说课包括四部分：说教材、说学情、说教学内容和教学过程、说教学反思。
一、说教材
（一）教材的地位及其作用
本节内容是本单元的一个重点，是继烷烃、烯烃、炔烃这些链状烃学习之后，向学生介绍的另一类重要的环状烃，它的学习使烃的知识更加全面和系统。另外芳香族化合物是高考的重点,苯是芳香烃典型的代表物，苯分子结构中的独特化学键决定了苯的化学性质---兼有饱和烃和不饱和烃的性质，学好苯的知识对学习苯的同系物具有指导作用。
（二） 教学重点、难点
（1）重点：苯的分子结构与其化学性质
（2）难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。苯的主要化学性质是易取代、难加成、难氧化。
（3）关键：正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。
二、说学情
高二的学生已具备一定的逻辑分析、归纳、概括和综合的能力，另外由于高一必修中苯的一些基本知识已经有所了解与掌握，比如物理性质，结构特点，基本化学性质等，所以今天再学习起来带有复习性，有一定的知识基础，所以学生接受性较强，这样可以在教师的指引下，让学生更近一步的挖深知识，发挥了学生的主动性，使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、说教学内容及教学过程
本节课涉及到、三个内容：苯的物理性质、苯的结构，苯的化学性质。教学重点放在了苯的结构及化学性质上，尤其是苯的取代反应所涉及到的溴代和硝化两个实验。由于知识具有复习性，所以在前两个知识点上采用分组讨论，回忆总结，然后以组为代表发言。在性质上则由教师设疑提出问题，学生经过讨论给出解决方案。
1 首先以苯的发现史引入，让学生了解本节课主题。然后复习物理性质，在这里强调一下苯的毒性，并简单介绍苯中毒的一些症状和后果，再例举几例近年来社会上一些苯中毒的重大事件，通过这些介绍让学生意识到苯的毒性以及一些不法行为的后果，进行情感态度价值观的培养。
继而进入第二个环节，苯的结构。学生已经掌握了苯的分子式、凯库勒式键角以及空间构型，需要详细介绍苯的氢核磁共振谱图，从而去验证苯的结构中6个H所处的化学环境相同。进一步强调苯分子中碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间特殊的化学键后，解释苯分子中大π键的形成。
当学生掌握了苯的特殊结构后，再一次强调结构决定性质这一原则，让学生根据苯的特殊结构猜想推测苯的化学性质，既有饱和烃又有不饱和烃的性质，既取代和加成的反应，而后进行试验验证。
第一个实验是苯和液溴的反应。
在研究苯和液溴的反应时，由于条件所限，我提前在实验室录制好演示实验，课堂上先展示实验装置图以及药品，然后将实验录像播放给学生看，看完录像后让学生回忆实验，并口述出实验步骤。之后提出第一个问题——发生的反应是取代还是加成，如何验证？并给出信息——取代和加成的反应方程式，学生根据两种假设的方程式很快讨论出验证试验。验证实验录像观看完毕后，得出结论苯与液溴发生取代反应。继续设疑让学生思考实验过程中有哪些注意事项，在这个过程中采取循序渐进，按装置从左向右以及实验先后顺序——如何检验装置气密性、铁屑作用、直形冷凝管的作用、导管末端为何不插入液面以下、实验过程中导管口产生的白雾是什么、锥形瓶以及干燥管的作用。最后向学生介绍一下产物溴苯的一些性质，到此实验结束。
为了让学生对整套装置有更深的了解，继续向学生展示新旧教材两套装置，设疑新版本装置相对于旧版本有何优点？经此过程讨论加深了学生对装置的印象，更加了解装置各部分的作用。为了提高学生的实验创新能力，再一次抛出问题：进行实验装置的改进。
虽然学生并没有进行实验操作，但经过观看录像并及时描述实验过程，层层提问后，对本实验得到很好的掌握。
2 苯的硝化反应的学习基本延续了溴代反应的学习方法，先给出装置图，然后看实验视频，视频后让学生描述实验步骤，并在教师的提示下完成实验注意事项，最后为了更好的理解，向同学们展示了苯的硝化反应历程动画，同时提高了学生的学习兴趣。
接下来就是【苯的加成】了，由教师给出反应条件，让学生根据分子式以及不饱和度，尝试自己写出与氢气的加成反应。根据反应条件得出比烯烃加成困难的结论。
最后一个性质，在【苯的燃烧】性质中要求学生观察实验，写出燃烧反应现象和反应方程式。并介绍几起苯燃烧造成的事故。还给出在实验室里扑灭苯着火的几种方法，培养学生解决实际问题的能力。
至此，苯的化学性质学习完毕，让学生根据实验事实，各个反应条件，总结出苯的化学性质小结。
性质小结总的来说化学性质比较稳定、是易取代、难加成，难氧化。 最后结合本节课内容，给出相应的习题，起到当堂反馈、及时巩固的作用。
四、说教学反思
本节内容的有关知识在必修2中有所学习，学生对苯的一些基本知识有所掌握，所以本节课主要是在复习的基础上对知识的挖深以及求细，所以教师应该抓住教学重点，在巩固旧知识的同时让学生对新知识得到掌握。
在化学性质上，我认为突出取代反应的两个的实验教学。因为基本性质学生在必修中已掌握，但是这两个实验没有涉及，而且在考题中又是经常遇到。在教学过程中所采取的视频教学，对于教学的有效组织，学生对知识点的逐步掌握起到了很好的作用，但是由于不是现场操作，学生的一些基本实验技能不能得以训练。
本节课在内容上比较全面，教学设计也多样化，让学生对知识的摄取有很大的帮助，但是课容量较大，所以整堂课下来，学生还是有疲惫的感觉，师生互动的时间也有所限制。
我的说课结束，谢谢大家！！
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