2020-03-03 19:11:00 来源:范文大全收藏下载本文
体积和容积
教学内容:
教科书第19~20页,例
6、例
7、试一试、练一练,练习五第1~4题。 教学目标:
1、使学生通过动手试验和对具体实例的观察,了解体积和容积的意义。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思维。
3、使学生进一步体会图形学习和实际生活的联系,感受图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点:
了解体积和容积的意义。
教学难点:
了解体积和容积的意义。
教学准备:
3个同样大小的玻璃杯,一个再大一些的玻璃杯,苹果、柿子、梨各1个 教学过程:
一、情境引入
讲述《乌鸦喝水》的故事
二、教学新课
1、教学例6。
(1)初步感知体积的意义。
实验揭示 物体占有空间
(2)感知体积的大小。
实验揭示 物体所占的空间有大有小。
(3)比较物体所占空间的大小,得出体积意义。
揭示:物体所占空间的大小叫做物体的体积。 在教室里找出两种物体,比一比它们的体积哪个大?
2、教学例7。
学生自学什么是容积的内容。 生生质疑,互相解答 师生质疑,讨论归纳
揭示:容器所能容纳物体的体积,叫做这个容器的容积。
3、理解体积与容积的区别和联系
我们认识了什么体积和容积。它们有什么联系?有什么区别? 学生讨论发言总结
4、教学试一试。
追问什么是玻璃杯的容积?
5、教学练一练。
哪个盒子的容积大?为什么?
三、巩固练习
1、完成练习五第1题。
2、完成第4题。
3、课外延伸
四、课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?你能说说什么是体积?什么是容积吗?它们有区别吗?
板书设计:
体积和容积
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
容器所能容纳的物体的体积,叫做这个容器的容积。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版