素质教育观念学习提要
2020-03-02 23:30:35 来源：范文大全收藏下载本文
素质教育观念学习提要
（目录）
第一部分：序言更新教育观念是实施素质教育的先导
（教育部部长陈至立）
第二部分：素质教育观念学习提要（1——55页）
（一）
1、培养高素质人才，为迎接新世纪的挑战做出积极的准备5
2、育人为本，应当成为全体教育工作者的基本信念8
3、自古行行出状元，相信人人能成才10
4、终身学习，将成为未来每个社会成员的基本生存方式11
5、学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮12
6、读书是学习，实践是更重要的学习14
7、面向全体的基本要求，是切实关怀每一个学生16
8、全面发展，就是让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展17
9、教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展18
10、能使学生生动活泼主动发展的教育，才是成功的教育19
（二）
11、课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展21
12、关注信息技术的广泛应用，适应信息社会对教育的要求23
13、研究教法首先要研究学法，这样才能从以“教”为中心
转向以“学”为中心25
14、研究性学习的意义，在于引导学生改变学习方式27
15、在学习中学会合作，在合作中学会生存29
16、教师的才干不仅表现于渊博的学识，而且要善于为学生
营造宽松愉悦的成长环境30
17、失败是成功之母，成功更是成功之母32
18、最大限度地理解、宽容、善待学生33
19、教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通34
20、教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术36
21、评价不是为了排队，而是为了促进发展38
22、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生39
（三）
23、学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的创造者41
24、家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师43
25、不当“教书匠”，要做教育家45
26、有了一位好校长，就有一所好学校46
27、学校应当成为学生和教师最向往的地方49
28、让中国教育充满生机与活力，需要良好的政策空间50
29、把依法治教与以德治教紧密结合起来，努力把学校建设成为
社会主义精神文明建设德基地52
30、优化青少年健康成长德社会环境，是全社会德共同责任53 第三部分：更新教育观念的理性思考（57——128页）
一、论教育思想观念的更新
时代在呼唤新的教育思想59 论政变教育思想，更新教育观念61 人才观62 教育观63 学生观64
质量观65 现代教育改革与发展的生命力在于教育观念的转变66 教育观念变革的背景67 教育观念变革的主题68 教育观念变革的内涵69 转变观念，迎接新世纪的挑战70变“主宰”为“主导”，尊重学生，教学民主70 变重“知”轻“能”为“知”、“能”并重，
教会学生“学会生存”71 变经验型为科研型，靠科研提高教育教学质量72 变单纯的“责任”为丰富的“情感”，把更多的“情”和“爱”
注入教育事业，撒在学生心田73 新经济时代，我们怎样做父母
——一位母亲对当代教育的反思75
二、论素质教育思想观念内涵
基础教育改革的紧迫任务是走向素质教育80基础教育一定要成为素质教育82素质教育——跨世纪的教育指向84
素质教育是一种理想84 素质教育是一种价值观86 素质教育是一种境界87 教育创新的时代内涵88
观念的创新是教育创新的先导89 知识观89 人才观90 教育观90 教育创新的落脚点应该是教育模式的变革和创新91 教育目标的综合化91 教育过程的民主化91 教育途径的多样化92 教育技术的信息化92
三、论教育为人的发展服务
努力创造新的教育93世纪性的教育主题97
四、论创新精神和实践能力的培养
创教育之新育创新之人99培养科学思维的一代新人102
兴趣103 实践103 交流104
五、论素质教育的教与学
关于我国中小学课程的思考102向时间要效益：教育改革的一个重要取向107更新思想，转变观念，高标准实施素质教育110一个值得倡导的教学原则：美感性112善待学生115
六、论符合素质教育要求的
教师队伍建设和学校管理问题
从传承迈向创新——世纪之交建设工作的新取向118
职业取向：从工匠式教师向专业化教师发展118 工作定位：从知识传授向引导创造发展119 进修模式：从接受式向参与式发展121 思考和展望122 全面实施素质教育式一个系统工程125 第五部分：后记素质教育的希望在中国（181 ——187页）
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》学习提要
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