文具的家教学设计

2020-03-02 08:19:38 来源：范文大全收藏下载本文

6、文具的家教学设计教学目标：

1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3了解课文内容，懂得要爱护学习用品。教学重、难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。教学准备：

捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。教学过程：

第一课时

一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？

2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。

2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。

3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字。

1、小组交流识字方法。

2、“我当小老师”。

3、教师领读生字并扩词。

4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

5、送字宝宝回家，齐读课文。

第二课时

一、复习巩固生字。

1、开火车认读生字卡片。

2、开火车认读词语卡片。

3、故事导入：在文具王国里住着许多文具，你们看，它们多漂亮呀！这些文具每个都有自己的特点，他们的作用可大啦，在我们的学习中可离不开它们啊。可是很遗憾的是，有许多小朋友他们不知道文具的重要性，经常把他们丢得到处都是。你们看，这是老师捡到的文具，他们被小主人弄丢了，你们想想，这些被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？

（启发学生自由表达）

师：今天老师给大家带来一位新朋友，她在生活中就经常的把文具给弄丢了，不过在妈妈的教育下，他有了很大的进步。赶快打开书第六课，一起看看贝贝的故事吧。

二、精读课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。

3、教师指导朗读，范读课文。

4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么？（本文讲的是贝贝的文具总丢，后来在妈妈的启发下，贝贝给文具找了一个家——铅笔盒。从此，贝贝的文具不丢了，逐渐养成了爱护文具的好习惯。）

出示句子：铅笔,只用了一次；橡皮,只擦了一回,就找不着了。你有过这样的问题吗?你想过为什么吗?

教师：贝贝天天丢东西，这让妈妈很奇怪，那么妈妈是怎么教育他的呢？（指导朗读第四自然段）

教师：听了妈妈的话后贝贝是怎么做的呢？（齐读第六自然段）

5、读后交流，说说自己读懂了什么？

6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？