葡萄沟教案
2020-03-02 06:21:44 来源：范文大全收藏下载本文
11.《葡萄沟》教案
教学目标
1．会认11个生字，会写2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过欣赏图片、品读优美句子，领略葡萄沟的风土人情。
3．引导学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点：掌握本课生字、新词；明白“葡萄沟为什么是个好地方”。 教学难点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟是个好地方”。 教法以读为本，读中感悟。 学法：自主学习，合作探究。 课前准备：多媒体。 课时安排：1课时。
教学过程 一．激趣导课
同学们，我们一起去宝岛台湾欣赏了日月潭风光秀丽的美景，今天我们继续旅游，到祖国的大西北──新疆的吐鲁番。（出示地图，找到新疆。）吐鲁番的葡萄沟特别有名，今天就让我们一起去葡萄沟做做客。【出示课题】
二、整体感知，扫清字词障碍
1.学生带着问题读课文.【出示读书要求】 （1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。 （2）读准生字读音，难读的字多读几遍。 (3)思考课文围绕哪一句话写的？ 2.认读生字词语并交流识字方法。
【出示生字1】：葡萄沟、出产、香梨、月份、枝叶、搭起、
吃个够、好客、老乡、城市、留着、淡绿、葡萄干、收下、利用、水分、味道、钉着、
【出示生字2】：份、枝、客、收、市、坡、起、老、城、利 （1）自由读词语。（2）带拼音齐读。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。（4）学生齐读。 （5）指导书写“坡，市”。
3.刚才同学们词语读得很棒生字也很认真，现在谁来告诉我们课文是围绕哪一句话写的？你能把它读出来吗？你们找得可真准，让我们来读读这句话。（课件出示，齐读。） 【出示生字】葡萄沟真是个好地方！
过渡：想知道它好在哪里吗？请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来。生自由读课文，师巡视。
三、学习课文合作交流，品读感悟
1．快速读课文。
师：我看见同学们都在认真地写写画画，我知道很多同学都有话想说了。谁先来说说，你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？（根据学生的回答，师相机出示相应的课件。）
现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿？学生汇报。
2．谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果。）
（1）葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。（出示课件。）
自由读，完成练习。（出示练习。）
看着这么多的水果，你在想什么？
预设：葡萄沟真好！我真想吃！我真想去葡萄沟。
（2）引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往……）
（3）小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说，葡萄沟是个──好地方。
3．谁喜欢第二段，为什么？（这段写了葡萄沟的葡萄很美丽。）
（1）指名读。
（2）理解、感悟。
①葡萄种在哪儿？（出示课件。）这是什么？山坡。这又是什么？梯田。
师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。
②葡萄长得怎么样？茂密。
师：同学们请看，刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”？一片叶子是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？
师：这是怎样的叶子？（课件出示：茂密的叶子。）茂密的叶子向四面展开像什么？凉棚。是怎样的凉棚？（课件出示：绿色的凉棚。）为什么说是绿色的凉棚？就只有一个凉棚吗？从哪个词看出？“一个”和“一个个”有什么不同？
师：看到这样的凉棚，你想干什么？（钻进去，想到葡萄架下坐一坐。）赶快钻进去，感觉如何？（凉快、凉爽、舒服……）把你的感觉读出来。（出示句子。）
③一会儿老乡就让你们吃个够，出示课文“吃个够”是怎么吃？你会怎样吃？（引导学生发挥想象，说出多种吃法。）
师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（热情好客。）
④老乡这么热情，让我们夸夸他。生读句子。
A．指名读。
B．比赛读。你好像还没吃够。谁吃够了？
师：你们看，葡萄沟不但葡萄长得好，人也──热情好客。
所以，我们不得不说，葡萄沟是个好地方！
4．谁喜欢第三段？为什么？（这段讲了阴房的样子和葡萄干是怎样制成的。）
师：阴房是怎样的呢？
（1）自由读文，边读边画出描写阴房的句子。
（2）指名读，齐读。课件出示句子。
（3）你知道阴房有什么作用吗？制作葡萄干。
（4）口说无凭，眼见为实，现在我们看看那里的葡萄干到底是怎样的？
（5）课文怎么评价那里的葡萄干？色鲜味甜，生读。
（6）看到色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？
预设：葡萄沟真是一个好地方！
（四）总结课文
通过本节课的学习，我们知道了葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄干色鲜味甜，老乡热情好客，千言万语化作一句话：葡萄沟真是个好地方! 让我们发自内心地对维吾尔族老乡说一句：葡萄沟真是个好地方!
（五）拓展延伸
让我们也来夸夸自己的家乡吧！可以写家乡的物产，也可写家乡的风景，还可写家乡的建筑。
（六）指导写字
略。
八、板书设计
葡萄沟
真是一个好地方！
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