《草原》教学设计
2020-03-04 00:57:17 来源：范文大全收藏下载本文
《草原》教学设计
清油河希望小学胡秀芳
学习目标：
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、想象“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的意境。
过程与方法
1、通过朗读想象和画面欣赏，感悟草原的美丽景色。
2、通过品析重点词句和朗读、歌曲演唱，感悟蒙古人民的能歌善舞、热情好客。
情感态度与价值观
感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。 教学重点：
理解课文内容，感悟草原的美丽景色和蒙古人民的能歌善舞、热情好客。
教学难点：
联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教法与学法：情景创设法、引导点拨法、朗读悟情法。 课前准备：
1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《天堂》、《爱我中华》。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、老师今天又认识了这么多新同学，真是太开心了。老师有份礼物想送给大家，（展示图片）
今年暑假，老师到过一个美丽的地方，那里的景色实在太美了，我就用相机把它拍了下来，今天送给同学们，同学们猜一猜这是哪儿？
2、欣赏了图片，同学们有什么感受呢？说一说。
3、今天，让我们跟随老舍先生一起去领略草原独特的风光。（板书课题：草原）
4、齐读课题。
二、检查预习情况，理清脉络。
1、认读词语，检查生字学习情况：
渲染、迂回、玻璃、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、热乎乎、翠色欲流、襟飘带舞
2、作者写了草原的景，还写了草原的人。哪些自然段写景，哪些自然段写人呢？
三、学习第一部分，感悟草原的美丽景色
过渡：草原的景色是怎样的呢?接下来请听老师朗读课文第一自然段，边听边想象草原的美景，看一看描写了那些具体景物，画出自己最喜欢的描写景物的句子。（出示学习要求）
1、师范读第一自然段。
2．学生边听边勾画自己最喜欢描写景物的句子。
3．学生汇报。
把自己喜欢的句子读一读。
4、草原有明朗的天空，翠绿的小丘、洁白的羊群，怪不得老舍会说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。同学们用自己喜欢
的方式读第一自然段，感受草原的美景。
学生自由读书。
5、这种境界，即使人惊叹，又使人舒服，即愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗，连骏马和大牛都被吸引而陶醉。难怪老舍会说“真想高歌一曲，来表示我满心的愉快”、他会唱什么个？（学生回答）
我们来听一听西部歌王腾格尔用歌声来表达他对草原的热爱和赞美之情。（播放《天堂》）
6、腾格尔用歌声来表达他对草原的热爱和赞美之情，让我们用朗读声来表达对草原的热爱和赞美之情吧。
齐读第一自然段。
过渡：蒙古草原上有清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而人更美。
四、学习第二部分
1、进入草原，作者看到了什么，有什么感受？
学生回答。
2、在这一部分，作者写了那么多的感人场面，你最喜欢哪一个场面，读给同桌听一听。（出示学习要求）
学生读。
从这些场面中，你感受到了什么？说一说你是从哪儿感受到的？
学生汇报。
3、齐读最后一自然段，说一说，你感受到了什么。
学生回答。
4、我们和热情的蒙古族人民在一碧千里的大草原上尽情地唱
啊、跳啊；尽情地享受着民族大团结带给我们的欢乐。此刻，夕阳已经偏西，夕阳的余晖洒满了碧绿的大草原，可是，谁也舍不得离去，这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
（板书：蒙汉情深 ）
3、全体起立，让我们带着对草原的依恋，对草原人民的依恋，再次齐读这句话：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
五、布置作业
（出示作业）
六、课堂小结
这节课，同学们学得很认真，老师很满意，让我们在歌声中再一次体会大草原的美，体会民族团结、民族情深。（播放歌曲《爱我中华》）
七、板书设计
草原
景美：天空 小丘 羊群
草原蒙汉情深
人美：热情好客 多才多艺
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