2020-03-02 04:06:43 来源:范文大全收藏下载本文
1《丑小鸭》第一课时教学设计
桂阳小学 赵宜梅
设计理念: 教学目标:
1、认识12个生字,会写丑,裂,踢3个字。感受汉字的形体美。
2、掌握多种识字,写字,朗读的方法,培养观察能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点:识字写字。朗读课文。 教学准备:识字卡片、多媒体课件 教学过程:
一、谈话导入,激趣识字
师:同学们,这节课老师给你们请来了两个动物明星。你们想见见它们,并和它们成为朋友吗? 多媒体播放丑小鸭和白天鹅的图片。
师:一只丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。这到底是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案。板书课题:16 丑小鸭
生齐读课题,学习“丑”字。师问:你们以前在那里见过这个“丑”字?你想怎样记住这个字?我们以前学过的那个字和它意思相反?
二、初读课文,整体感知
1学生借助拼音自读课文。教师提醒阅读要求。
(1)读准字音,不丢字,不加字。
(2)边读边用自己喜欢的符号圈画出生字娃娃。
(3)边读边想:课文写了一件什么事情?
2抽生谈感受,读了这篇课文,你想说点什么?有什么问题吗?
3小结。
三、再读课文,随文识字
1认真听老师读一遍课文,评评老师读得怎么样。
2检查自读情况。
重点指导读好翘舌音“丑”、“翅”、“软”、“充”四个生字。抽读生字卡片。
3小组互读,同桌交流自己的识字方法。并以开火车、找朋友等形式加以巩固。
你记住了哪些字?介绍自己的记字方法。
学生介绍后,教师可根据学生的回答进行梳理。注重教给孩子识字的方法。如“裂”、“踢”、“膀”可运用记忆形声字的方法。“堆”、“软”可以采用“换一换”的方法。
4教师小结。
四、再读课文,体会丑小鸭的心理变化。
(2)引导学生理解“破壳而出”和“稀稀疏疏”等词语。
(3)因为“丑”,丑小鸭受到了哪些不公正的待遇?
a请学生找出相关的语句。
b朗读体会。重点抓住“打”、“啄”、“踢”这几个动词体会。
c“只好”这个词怎样理解?
(4)教师小结。由于丑小鸭样子丑,所有的动物都瞧不起他,所以他很伤心。
3过渡:伤心的丑小鸭无论走到哪里,总是被动物们瞧不起。秋天到了,当橘红色的太阳慢慢下落的时候,丑小鸭看见了什么?请同学们快速阅读第5自然段,看看丑小鸭因为什么而兴奋?
(1)找出描写白天鹅漂亮的句子。
(2)有感情地朗读第5自然段,重点指导“我要飞向他们,飞向那些美丽的鸟儿”这句话。从
而体会丑小鸭向往美好生活的感情。
(3)教师总结。
4教师有感情的叙述:时间一天天地过去了,丑小鸭也一天天地长大了。终于,奇迹发生了,他变成了一只漂亮的白天鹅。赶快读读第6自然段吧。
(1)小声朗读第6自然段,找出描写丑小鸭漂亮的语句。
(2)反复品读,体会丑小鸭幸福的感觉。
(3)教师指导朗读。重点指导好“又来了一只新的天鹅”和“丑小鸭低头一看……好美啊!”这两个感叹句。
检测生字
(1)、师点击课件,依次出示课文中带生字的词语和句子,生看拼音,读词语句子。师引导学生注意平翘舌音、边鼻音、前后鼻音的字的读音,引导学生分析字形,交流识记方法。着重矫正“丑”、“麦”、“裂”等字的读音。
(2)、去掉拼音,让学生以“开火车”的方式认读组词。
(3)、师利用生字卡片和学生做识字游戏,对所学生字加以巩固。
1、指导书写
(1)、观察田字格里的字,说一说发现了那些规律,在书写时要注意些什么? (2)、师重点指导书写“丑”、“裂”、“卷”、“堆”的书写。
三、听、读课文,感悟课文
1、师:首先让我们伴随着美妙的音乐,聆听这个美丽的童话故事(播放多媒体课件)。要求边听边标出每段的序号并注意生字的读音和词语句子的读法。
2、再读课文,读得准确流利。
分段指名学生读课文,注意从字音、停顿、语气上点评。
3、读了这个童话故事,你有什么感受?
根据学生的谈话,教师总结:丑小鸭很可怜。
4、师:丑小鸭为什么如此可怜,到底是什么原因?(丑小鸭很丑)
课文哪里写了丑小鸭的丑,请在文中找找,并用波浪线划出来?(灰色、毛稀稀疏疏的,丑极了)
5、丑小鸭很丑,所以大家都不喜欢他,请自读课文,边读边画,都有谁欺负它?是怎么欺负的? (1)、师:老师扮演丑小鸭,请你从这些人物、动物中找出一个扮演,它是怎么欺负丑小鸭的。讨论“打”、“啄”、“踢”丑小鸭,对吗?你想对鸭子、小鸡、和喂鸡鸭的人说点什么?
(2)、被人欺负的丑小鸭躲在角落里,伤心地哭了,于是产生了种种想法,最终它是怎么做的?你认为它这么做对吗?
(4)离家出走的丑小鸭快乐吗?为什么?请在文中找找。(不快乐,很孤单,因为所有的动物都瞧不起他。) (5)、所有的动物都瞧不起他,孤单的丑小鸭失去生活的勇气了吗?为什么?请在文中找找。 (6)、课件显示第5自然段,生齐读,体会本段最后一句表达的感情。
6、冬去春来,这只丑小鸭变了。(自由读第
6、7自然段)丑小鸭变成什么样了?(播放课件,欣赏)带着幸福喜悦的心情齐读:“丑小鸭低头一看……”,此时这只丑小鸭会想些什么?(注意拓展学生想象空间
四、总结
1、这只丑小鸭为什么会变成白天鹅?
2、学习了课文,你有什么收获吗?
五、感悟文本、完成作业
1、把这个故事讲给别人听。
2、完成课后练习二
六、课外延伸,推荐作品
1、这篇童话故事是一百多年前的安徒生写的,你还知道他的哪些作品?
2、课后,找一找他的作品读一读,会给你很多人生启迪。
附板书设计:
16、丑小鸭
丑小鸭 白天鹅
灰色的小家伙 雪白的羽毛
有理想 毛稀稀疏疏的 勇追求 长长的脖子
— — —→
丑极了 漂亮
教学反思:
当学生感受到丑小鸭很可怜,脸上流露出同情的时候,抓住时机发问:“你想对鸭子、小鸡、和喂鸡鸭的人说点什么?”学生纷纷发言,道出自己的心声,此时学生已经从中领悟到了应该善待他人,人与人之间应该相互尊重的道理,老师无需再做空洞的说教。
当然学生得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方,对学生应多一些尊重,多一些交 流。堂上应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法;对同一事物有不同的描述和说明;对同一 事物的观察有不同的方法和角度。只有这样,语文学习的过程才能成为学生展现个性,培养个性和塑造个性的过程。
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