2020-03-01 21:35:55 来源:范文大全收藏下载本文
《赠刘景文》教学设计 关索镇第二小学 张 都
教学目标:
1、学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
2、认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。
3、正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵下来。 教具准备:
PPT课件 教学过程:
一、谈话导入
同学们,前面我们学习了有关秋天的课文及词语,大家觉得秋天美不美呀?今天,老师要和大伙一起继续学习有关秋天的课文 ,出示《古诗两首》。
齐读《古诗两首》,指名读。(掌声鼓励)出示生字“首”齐读,指名读。教师范读、范写,生书空。
出示:苏轼,齐读,刘景文,齐读。学习“刘”生读,教师范写,生书空。
二、新课
出示:苏轼为什么写诗给刘景文,讲解,送就是赠,出示课题《赠刘景文》
三、初读感知,了解大意。
1、自由读古诗,借助拼音读准字音。
2、生齐读,小组读。
3、小组合作学习古诗,找出不理解的词语。
四、看、读感悟,想象画面,理解诗意。
1、出示荷花图,理解“擎雨盖”,出示秋末的荷图,理解“荷尽已无擎雨盖”。(荷花已经凋谢,连擎雨的荷叶都枯萎了。
2、出示菊花图,问这是什么?(美丽的菊花),出示秋末被霜打过的菊花,学习“傲霜枝”出示“枝”生读,师范写,生书空。学习理解“菊残犹有傲霜枝”(只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷)。
3、出示桔子图,问漂亮吗?大家心理有怎么样的感受。(舒服,色彩鲜明)。
4、出示图:一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。(一年中最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节)(感受到秋天是一个多彩的季节)。
有感情的诵读古诗。
五、学习生字
1、出示本课生字,先自由读。
2、学生带读。
3、组词.
六、有感情朗读诗句,增强意境,体会感情。
划分出节奏,师范读,生再读。
七、作业
1、学写“首、枝、刘、记”先描红,再仿写。
2、背诵古诗。
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