语文七色光教学设计

《语文七色光四》教学设计

教学目标：

1、积累词语以及关于学习方面的名言警句。

2、揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。

3、修改句子中的错误，培养修改语病的能力。

4、激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。

教学重、难点：

积累词语和句子，修改语病，揣摩句子表情达意的方法及作用。教学过程：

一、回顾导入：

同学们，今天我们进行语文七色光四的学习，在学习这部分内容之前，我们一起来回忆一下这一单元我们都学习了那些课文，如果让你用一个四字词语来概括的说说这一单元的主题，你会用什么词语。那针对这一主题语文七色光四又安排了哪些内容呢？我们一起来走进语文七色光四。

二、检查预习：

同学们，老师已经布置了预习任务，现在请你把预习本拿出来，前后同学四人一组来交流交流你都预习了哪些内容。

三、各小组派代表展示预习内容。

1、写出词语的反义词。这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时，可以让学生尽量多积累一些相关的词语。

2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？

3、改正两段话中的错误。这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的启示，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。

4、日积月累。可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。

5、知识窗。

（1）请学生自由读一读这则故事。

（2）请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？

（3）将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。（4）请学生谈谈从这个故事中明白的道理。（5）再给学生讲讲类似的故事。

6、动脑筋。

（1）请学生自由读一读这则故事。

（2）从文中找出有关这副对联的意思的句子读一读，说一说这副对联的意思。

（3）让学生根据对联的意思再读一读，读时注意几个“好”字的读音。（4）最后请学生说一说从这副对联中明白了什么。