培训汇报
2020-03-03 06:03:05 来源：范文大全收藏下载本文
学习研讨中收获，实践锻炼中提高
尊敬的各位教委领导、各位教研员老师、各位校长、主任：大家好！我叫佟加强，来自于新城子中学。很高兴参加这次培训，很荣幸有机会站在这里向各位汇报我的学习收获。作为即将走上学校教学管理工作岗位的我来说，此次的培训和汇报，意义非同寻常。感谢教委领导提供的学习交流平台；感谢中教科和教研中心联手精心打造的这次培训活动；感谢唐主任和我组培训学员的厚爱和信任。今天，我汇报的题目是：学习研讨中收获，实践锻炼中提高。
一、专家引领助力理论提升
教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，也是师生赢得尊严和幸福的保证。作为即将从事主抓学校教学的主任，如何做一个懂得教学、精通业务的管理者，如何开展教学管理工作是我一直思考的问题。四天来五位专家分别就“课程”、“基于学习的教学”、“校本课题研究”、“听、评课”和“教学管理”等方面从不同视域进行了讲座。这些讲座从更高的站位助力我理论层面的提升。通过学习，我对课程的内涵、意义、价值，何为真正的学习，课堂教学实践研究，特别是如何进行有效听、评课促进教学管理等方面有了更为清晰的认识。培训前，我只知道作为教学管理干部必须要听课，但为什么要听课？听课的目的是什么？听谁的课？听什么样的课？怎样听课？听课时做些什么，思考哪些问题？评课的目的、原则和方法是什么？作为教学干部，听、评课时要注意什么？教学干部和教研员、教师的听、评课有哪些异同？如何听、评自己非专业的学科？对于这些问题，我从未认真考虑过。通过姚校长的讲座，我不仅找到了答案，还对这些问题有了系统的梳理。
二、同仁切磋体验学以致用
本次培训活动围绕校本研究和听、评课开展了两次小组专题研讨。在座的每位参训学员大都从事学校教学管理工作多年，积累了一定的工作经验。学员们结合自己的工作经验将本次专家讲座的内容在研讨中学以致用。例如，看完三段教学实录片段后，学员们就自己非专业学科，依据专家讲授的听、评课原则和方法围绕教学内容、教学过程的组织和实施、教学策略的选择与调控、教学资源的处理、教师主导作用、学生的主体地位和参与程度、教学效果等分组展开讨论。汇报时，学员们不仅将讲座中的理论方法运用其中，而且结合了自己很多的经验，对每个教学片段予以了客观、公正、详实、有理有据地评价。学员们充分肯定了初中地理课教师通过创设情境、高中物理教师通过“神奇的鱼”和“时光隧道”两个魔术激发了学生的学习兴趣；物理教师指导学生探究魔术奥秘、英语老师组织学生进行角色扮演等充分体现了教师主导作用和学生的主体作用等亮点和优势，但对于地理课中教学技术的运用、物理课中教师的板书和英语课中小组合作的实效也提出了质疑和改进的建议。
三、
如果说这次培训的目的和意义是完善和改进我们的教学管理工作，而对于像我一样的参训学员则把它看作是如何开展工作的一把金钥匙。这把金钥匙帮我们打开了通往学校教学管理工作的大门。通过专家讲座和小组研讨，我找到了工作的切入点，也有了一点工作设想。
（一）要做教师的榜样，研究教学，精通教学工作业务。 在教师心目中，教学主任应是教学方面的能手，能有效的指导教师备课和教学。因此我首先要加强自身的业务学习，不断提高自己的教学水平。首师大王海燕教授在讲座中推荐了很多关于教育教学的专著，其中有这样一句话：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？” 这句话敲打着我的心灵。是啊，作为教育的实施者，我们的责任多么重大。我们这些教师是“将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？”。《教师做反思的实践者》这本书的作者肖川在给我们找出问题症结的同时，也给我们指明了发展方向，那就是：广泛阅读、仔细咀嚼；深入探索、自觉反思。我不仅要大量阅读文学名著，还要多读教育名著。不光要读，还要品，要思。名作散发着独特的魅力，我一定会从中汲取丰富的养分，体味深刻的内涵。我认识到了学习是态度，是积累，是保持进步的基础。我们只有不断地学习，提升自身业务水平和能力，才能更好地适应教育教学改革。通过自己的学习带动老师们学习，让读书成为一种习惯，一种责任，一种情怀，一种追求。我们要不断学习更新自己的知识结构，了解新课程理念指导教学，进行自我反思教育。也要多给我们教师创造参加更多培训学习的机会。通过请专家讲座，教师外出学习，使我校的教师也能像我一样见见世面，长些知识，汲取新鲜的营养，得到更多先进的教育理念和教学设想，解决教学中的疑惑问题。
（二）以听、评课为抓手，加强校本教研，促进教师队伍建设。 1.认真制定听、评课计划，明确目的，分层指导，点面结合。充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，以经验交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过骨干教师的传授、交流、示范、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。同时加强对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步发展。在大量听课的基础上提炼梳理聚焦共性问题，尝试专题研究。鼓励教师潜下心来写课后反思、教育随笔、教学论文。用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，通过自我反思、互助反思、在理论学习中反思，让新课程理念占领教师的精神圣地。
2.精细教学过程的管理
教学常规是保证教学正常秩序、提高教学质量的重要前提。明确教学常规基本要求，引领教师完善教学常规工作，落实教委提出的教学常规要求。对我校来说，备课时吃透教材、精选教学内容上课，提高课堂实效显得更为重要，特别是要认识学生的现实起点，找准学生真实的学习起点，沟通知识之间的内在联系；选择合理的教学方式，整合教学手段；上课时老师激趣导入，讲授精准，探究有效；讲重难点；讲易混、易错点；讲方法；要营造真实、朴实、扎实的教风。老师要在课前、课中、课后都要进行反思。及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。所有的教学常规都要督促落实到位。
培训即将结束，我将从事的教学管理工作还未真正开始。都说“有一位好校长，就有一所好学校。有一位好主任，才会有一群好老师，有一群好老师，才会有教学的高质量”。教学管理干部是多么的重要,我必须把工作当作一件工艺品，精雕细琢。我必须明确自己的责任，认真思考，用心做一名优秀的教学主任。
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