《鲸》教学设计
2020-03-02 18:41:31 来源：范文大全收藏下载本文
《鲸》教学设计
【教材简析】
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
【教学目标】
１、认识３个生字，会写１０个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
４、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 【教学重点】
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 【教学难点】
明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 【课时安排】
２课时。 【课前准备】
１、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
２、有关生字、新词和重点语句内容的课件。 【教学过程】
第二课时
（一）复习旧课，导入新课
1、上节课通过对课文内容的学习，你一定学到了许多知识，来说说一说吧。
2、把学生汇报的这些知识归成类，总解出来
（二）自学、小组交流、全班探讨，突破重难点
自学提示：
1、出你你感兴趣的部分去读一读，看看作者是怎样介绍鲸的这一特征的。
2、动笔画一画有关的语句，看看作者又是运用了什么说明方法去介绍的。
3、同学之间议一议，告诉对方自己的观点。
（三）汇报学习，全班探讨，突破重难点。
探讨一：鲸的形体很大
a．从哪里可以看出鲸的大？
b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？
用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
c．把你的感受读给大家听。
探讨二：鲸为什么不是鱼
a．鲸是哺乳动物
b．为什么形体像鱼？
进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”
c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。
e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。
f．联系上下文，从哪还可以看出鲸是哺乳动物？
（用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。）
探讨三：鲸的种类与食物
说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？ 须鲸、齿鲸的区别（课件出示）
探讨四：牙齿的不同，决定了他们吃的东西也不相同
齿鲸：大鱼和海兽
须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤
探讨五：鲸的生活习性
a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？
食物、呼吸、睡觉、生长
b．请你用不同的形式向大家介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。
看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示
c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
数字法、举例法、对比法。
( 四 ) 你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家
( 五 ) 回顾总结全文
（六）布置作业
作文小练笔“写一篇小动物的自述”
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