期中工作总结
2020-03-01 18:30:23 来源：范文大全收藏下载本文
一位老师则说，我们需要一把钥匙，而这把钥匙就是“多看学生的优点，少看学生的缺点”。\"如果把一粒烂苹果丢掉，那么什么都没了；但是，如果只是把烂的部分切掉，这粒苹果还是好苹果。”“多称赞别人，多看别人的优点”。“你爸爸实在太爱你了，只是他不会爱你。”这是戏里的其中一些经典对白。
心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类区别于动物的地方。”有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏 识。”可见赏识教育就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。赏识教育是生 命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
著名教育家第多斯惠说：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。”周弘的赏识教育实践正是验证了这句话。
关于赏识教育，南京行知小学杨瑞清校长要求对待孩子要有“花苞心态”，要“收回食指，翘起大拇指”。
他说：“我们在欣赏花的时候，可能都喜欢那盛开的鲜花，而忽略了旁边的花苞，可是那些花苞盛开后可能会更漂亮更美丽。花开放的时间有早有迟，学生也是一样，那些学困生就像那些还没有开放的花苞，但最终他们会盛开的，也许会更会开的精彩。”“食指总是指向孩子的缺点，收回食指，多用大拇指，表扬鼓励孩子，他们幼小的心灵就少一伤害，多一份自信。”
多么简单的道理，在这道理中蕴含着多少令人感动的哲理！在今后的教育教学实践中，我们应该善待学困生，善于发现学困生身上的闪光点，始终拥有花苞心态：花苞心态，才是真爱，花苞心态，缺点可爱，花苞心态，耐心等待，花苞心态，和谐时代。
要学会赏识，让孩子也学会爱，让孩子们从博爱、自爱、真爱、到会爱。要尊重第一个学生，尊重孩子的人格，相信孩子的潜力，理解孩子的个性，激励孩子的优点，包容孩子的特点，提醒孩子的缺点。
1.寻找闪光点一一是赏识差生的开始。
我们经常听到这样一种观点：差生是被老师无数次地证明出来的。他们久经考验，不在乎你多一次的批评。每接一个新的班级，我们都不要急于把差生抓来教育一番，而是细心观察，寻找他们的闪光点，为转化他们寻找新的突破口。我班的冯文强同学，经常旷课，打架、欺负弱小同学等，每当谈起他时，老师们都深感头疼。但通过一段时间的努力观察，我发现他很有号召力，特别讲义气。我们班的李志伟同学是一个调皮，且总该给老师起绰号，并且时常和老师顶嘴，在教室随地吐痰，整天无精打采，走路一摇三晃，且目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，我行我素。但他心地善良，诚实，且对父母十分孝顺。郭函阳同学，行为习惯和学习成绩都非常差，但他的语文成绩却是一枝独秀，学的非常好，特别朗读课文能力，还获得班级比赛一等奖那。我想，只要我们工作细心，会不难发现所谓的“双差生”的很多的闪光点。
2.谈心一一是赏识差生的重要手段。
采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手，以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律，学习态度。
一次我找冯文强谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我耐着性子对他说“坐下来，老师有话对你说”。他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点?”“优点?我没有优点，我身上全是缺点。”“不会吧？我倒觉得你身上的优点挺多的。咱班刘静同学个子矮，有一次他值日时你就帮他擦黑板。大扫除时，虽然你没有干活，但你没有当逃兵，一直等到大家干完你才离开，说明你还是有点责任心嘛。还有，你每次犯了错误后，都能勇敢地承认，说明你这人很诚实……”我把我开学以来寻找到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，冯文强同学的眼神从疑惑变为感动：“老师，我什么都不会，还经常违反纪律，我以为你也一定对我放弃了……”原来，冯文强因为学习成绩不好，个人卫生搞的也不好，有许多同学便给他起绰号，骂他是弱智，他因此而产生逆反心理：死猪不怕开水烫。最后，我指出他这种想法和行为的错误，鼓励他别灰心消极，敢于正视自己的错误，用实际行动来改变同学们对你的看法。他连连称是，决心从此改变自身形象。
3.为差生重塑形象一一是赏识差生的目的。
要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。我让李志伟同学担任了班级体育委员，他非常感谢老师对自己的信任，工作踏实，认真负责，威信很高。对于冯文强同学，我给大家讲了这样一个故事：有一次他和他的父亲因为他在学校总是惹祸，特来找我，他父亲的一句话让我很感动，：”我宁愿少挣钱也在家接送他上学“。只是简单的一句话，让我知道天下父母心呀，回去的路上，父亲牵着他的手很温馨，可是我的心情很沉重。此后发现他慢慢的变了，做事还是学习上总是很认真。今天他妈妈打电话说：“我的孩子真的是长大了，越来越懂事了，这都是你们教导的结果，孩子在你们学校我很放心，谢谢你们，谢谢！”然后，我让大家猜猜这位同学是谁，同学们纷纷摇头，当我说出冯文强的名字时，教室内很静。说实在的，当时我很失落，我刚要想说些什么的时候，班内突然响起了经久不息的掌声，那一刻，我好感动，最感动的应该说是冯文强同学。我接着说：“你们和冯文强接触的还不够多，其实他和你们一样有一颗滚烫向上的心！”从此，大家都改变了对他的态度，并向他伸出了友谊之手。冯文强同学的行为也因此发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步。
“如果没有爱就没有教育”，那么没有赏识也就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的爱，对教育事业的爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重自己的学生，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出更加绚丽的花朵。
一.赏识教育的内涵
所谓“赏识教育”就是教育者以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的心态和思维方式对被教育者实施教育，并且在教育的过程中，紧紧抓住被教育者所要发展方向上表现出来的优点、进步给予客观公正的肯定和赏识，让星星之火成燎原之势，让被教育者在“我能行”“我是好学生”的感觉中走向成功。
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