2020-03-02 04:25:12 来源:范文大全收藏下载本文
乘法的初步认识(一)教案
平昌县喜神小学 童治海
教学目标:
1、结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程.
2、认识乘号,会读、写乘法算式.
3、培养学生观察比较的能力,激发学生学习乘法的兴趣. 教学重点:
知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便.
教学难点:
把加法改写成乘法算式。 教学准备:
教师:课件、小棒. 学生:学具袋中上述实物图. 教学过程:
一、复习
口算两组题(要求读出算式,说出得数).
第一组
第二组 7+8
3+3 6+4+3
4+4+4 7+2+6+1
5+5+5+5 1+3+4+5+2
6+6+6+6+6 学生按要求口答后,教师引导学生观察:
提问:
1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同)
2.像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”.
第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3.
第2题5+5+5,相同加数是几,有几个5相加,这就是3个5.
第3题4+4+4+4,相同加数是几,有几个4相加,由学生说出4个4.
第4题2+2+2+2+2,相同加数是几,有几个2相加,由学生说出5个2.
二、情境导入
启发性谈话
像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简便方法是什么呢?这正是我们今天要研究的问题.
三、探索新知
1、学习例1 (课件,分一分,数一数) 观察提问:
(1)坐小飞机的同学可以分几组?每组有多少人?
(每架小飞机可以看成一组,一共有5组,每组有3人)(5个3) 教师板书:5个3. 用加法算式怎样表示?
教师板书:用加法算:3+3+3+3+3=15 你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个3连加. (2) 坐小火车的同学可以分几组?每组有多少人?
(每个小火车卡可以看成一组,一共有4组,每组有6人)(4个6) 教师板书:4个6. 用加法算式怎样表示?
教师板书:用加法算:6+6+6+6=24 你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个4连加. (3) 访学
坐过山车的共有多少人? ( )个( ) 相同加数是( ),几个( )连加
加法算式是: 教师叙述:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还有一种比较简便的方法叫做乘法.(板书课题:乘法的初步认识)
介绍乘号及算式写法和读法:
乘法和我们以前学过的加法、减法一样,也有一个运算符号叫乘号,乘号的写法是左斜右斜“ ×”.教师同时板书,然后让学生想一想说一说,乘号像什么(像汉语拼音中的 ⅹ).
怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几,相同加数是2,就写在乘号的前面,再数一数是几个2连加,把相同加数的个数7写在乘号的后面, 7个2得14,因此算式是2×7=14,读作2乘7等
于14.或7×2=14 读作7乘2等于14. 2.学习例2 导入:刚才我们一起学习了乘法,现在请同学们再看看情景图,一共有几个小熊气球呢?请你先写出加法算式,再改写成乘法算式.(学生尝试完成,教师指导.) 归纳:5+5+5=15 5 × 3=15 3 × 5=15 ………
四、巩固练习
………
(一)强化练习
1、由学生摆小棒,再填写加法算式
2、看图写出加法算式和乘法算式
3、把加法算式改写成乘法算式 归纳小结:
(1)上面这几道题用加法算的时候,这些加法算式都有什么特点?
(2)求几个相同加数的和,除了用加法算以外,还可以用什么乘法算?
(3)两种方法比较,哪种简便?同学们想象一下。
(二)巩固练习
五、全课小结
1、小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。
2、请学生回忆:这节课学习了什么知识?
六、教学反思
通过本节课学习,使学生掌握几个相同的数连加,可以用乘法计算;写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号;读乘法算式时,按从左到右的顺序读,为后面的学习打好基础。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版