2020-03-02 04:23:12 来源:范文大全收藏下载本文
《消化与吸收》教学设计
南桥中心小学 陈甜
教学目标
1、通过咀嚼馒头,使学生感受到牙齿的切割作用,唾液对淀粉的分解作用。
2、能用自己的语言说出食物的消化与吸收的过程。
3、懂得要养成良好的饮食和生活习惯,不能暴饮暴食。 情感态度与价值观
1、通过研究活动使学生了解细嚼慢咽的科学道理,使学生意识到个人对自身健康负有责任。
2、了解人体的消化与吸收过程,能够科学地看待身体的变化。 科学知识
1、通过亲身感受,使学生了解到口腔有消化作用。
2、知道人体的消化器官主要是由:口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。
教学准备
分组材料: 馒头 人体平面图 一.情景导入
二.公示任务 明确目标
1、西瓜子丢丢经过了哪些地方?
2、这些器官在身体内的位置和作用是怎样的? (学生猜想)
三 自主学习尝试新知
1.学生体验:将馒头放入口中,反复多嚼几次,感觉一下,发生了怎样的变化?(学生自由发言)
2.明确:
(1)首先牙齿将馒头切断、磨碎,大块的馒头变成碎小的; (2)通过舌头的搅拌,与唾液充分混合,便于食物的下咽; (3)经过咀嚼的馒头慢慢变甜。 三.合作探究 知识生成
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1.过渡:咀嚼后的馒头哪里去了,它会像西瓜子丢丢一样在我们的身体里做怎样的旅行呢?
2、学生活动:以组为单位贴出咀嚼后的馒头在我们人体中的旅行图,并用箭头标出旅行线路。
3、投影展示小组作品。小组代表汇报
4、课件展示食物在人体中的旅行图。
5、播放视频:下面请同学们看一段视频,进一步了解食物在人体内的消化过程。
6.师生小结: 馒头经过的消化器官有:口腔、食管、胃、大肠、小肠。
同学们想一想这些消化器官都有哪些作用?(学生自由发言) 现在食物走进人体内和你玩捉迷藏,凭每次的提示小锦囊,你能猜出食物躲在哪个器官吗?
7、归纳消化和吸收的定义
8、倾听诉说,思考我们应该养成哪些良好的饮食和生活习惯,才能保证消化系统的正常工作,保持我们的健康?
四、归纳总结,拓展提升
1、通过今天这节课的学习,你都有哪些收获呢?
板书设计:
2、消化与吸收
(粘贴食物消化顺序及消化作用图) 2
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