7.8旅游系讨论稿

2020-03-03 07:30:32 来源：范文大全收藏下载本文

七、教学督导制度

1、督导的工作职责有哪些需要调整？

我校的督导主要是对教师的教学质量进行监督和检查。我们认为督导应“以督为主，以导为辅”，两者互为补充、各有重点。

监督的职责可以进一步细分为“督管”、“督教”和“督学”。“督管”就是对教学管理工作进行督导。在帮助教学管理部门肯定成绩、总结经验的同时，发现并提出需要研究、探讨和解决的问题，并有针对性地提出改进的意见和建议以及具体的改革措施。“督教” 是对教师教学全过程的各主要教学环节进行督导，如备课、上课、作业批改等，进行经常性的督促、检查和评议。 “督学”是对学生的学习活动过程进行多方位的督导。通过听课、检查自习、作业、个别谈话、开座谈会以及问卷调查等方式，了解学生的学习状况。督导人员将收集到的各种教学信息加以整理、汇总、研究后，定期将其以书面形式向学校及有关部门反馈。

2、督导的工作方法有哪些方面需要改进？

第

一、听课与评课相结合。要对督导员的听课次数、方式、评价标准等做出明确规定。在听课的方式上，可采取选择性听课、专题性听课、对比性听课等。除认真填写《教学督导听课记录表》并将听课情况汇报所在系 (部)、教务处及院主管领导外，还应特别注重向授课教师反馈意见，指出其教案、教学组织、教材等方面存在的问题，进行以理服人的评课，并进行具体的指导和帮助。

第二、定期开展师生座谈。应建立定期针对不同学科与师生进行座谈的制度，以深入学生之中听取意见、了解学生对任课教师的看法及教师在教学工作中的意见和建议、听取师生对学校教学管理等方面的反映。

3、对教学督导制度体系提出新的思路和建议。

应将“以人为本”的原则引进到高校教学督导工作中。就是要注重培养教师，始终把教师主体意识和创新精神放在首位，充分尊重教师，重视培养教师、关心教师的成长，调动教师的积极性，提高教师的参与意识，使教师的成长与学校的改革发展紧密相连。同时提倡发展性教师评价观，高校教师作为知识群体，有追求事业发展的欲望和实现自我价值的积极性，渴望获得社会的认可并得到他人的尊重。因此“以人为本”的管理理念作为工作的宗旨，赋予教育督导新的内涵：以发展的眼光看待教师的成长，以服务的意识帮助指导教师的教学工作，以发现、帮助、提高为目的。

八、“四反”（反作弊、反抄袭、反剽窃、反不文明行为）措施

1、反作弊、反抄袭措施

第一、加强宣传教育，正确认识考试。对于学生来说，参加考试的过程是学生加强自我认识的过程。考试也是一种压力，可以激发学生学习兴趣，督促复习。同时也一定程度上反映了学习目的、学习态度、学习方法、应试能力。意志品质、身体素质等多方面的情况。

第二、树立正确的是非观，充分认识考试作弊的危害性。有作弊行为的学生，特别是屡次作弊的学生，尽管不断地出现问题，不断承认错误，有时也有进步，但他并不一定真正认识到问题的严重性和危害性，以及改正错误的方法。为了从根本上解决问题，必须培养他们的是非观念，使他们分清好坏，明辨是非，认识到作弊行为是一种严重的过错行为，它是一种欺骗行为，不利于提高自己。

第三、改进测试方法。在现代考试中，闭卷笔试为主要形式，它有利于督促学生全面系统地复习所学内容，深化巩固知识。但它对学生表达能力、观察能力、操作能力等都是间接检测。为多方面测定学生掌握的知识和技能，防止作弊行为的发生，我们可以根据不同内容，不同水平，采用不同的辅助测试方法。

2、反剽窃措施

第

一、改变评价标准。

对文章质量的鉴定，可以由同行先进行评价，再由威望较高的学者组成委员会对文章质量进行考究，是否具有新想法、新见解，能否具有较大使用价值或能否推倒出解决实质性内涵作为其标准，最后通过委员会的投票选举对文章质量做定夺，这样既可以保证文章质量又可以防止论文剽窃。

第

二、建立学术诚信制度。

可以借鉴美国的学术诚信制度在学校建立学术诚信制度。美国大概有83.3％的大学建有这种制度，以哈佛大学为例，每一位新生都拥有一本学生生活指南，其首页上用加大加粗的字体写着：“独立思想是学校的最高价值，美国高等教育体系以最尊严的态度，反对把他人的观点和著作作为己有，即剽窃。” 这种形式可以让学生一入学就开始接受学术诚信教育，教师以身作则不断向学生提供什么是学术诚信的指导，增强学术诚信的程序和环境，经常审核学术诚信执行力度，长期以往，学生就会知道抄袭论文，学术造假一旦被发现，会影响自己一生，意味着一生的职业生涯就此终结。利用这种措施可以杜绝论文抄袭的思想根源，同时教师自觉严于律己，教师做到言传身教、率先表范，学生自然而然会养成严格要求自己、坚守学术道德、维护知识产权的习惯。

3、反不良行为措施

不良行为，即严重违反学规校纪，应受纪律处分的一类。其表现为：第

一、经常旷课,夜不归宿。第

二、打架斗殴,辱骂他人。第

三、强行向他人索取财物。第

四、偷窃、故意损坏公共财物。第

五、参与赌博或变相赌博。第

六、恐吓他人,搞恶作剧造成不良后果,沉迷于游戏机室。第

七、其他严重违背社会公德的不良行为(包括酗酒、吸烟、赌气离家出走)。当学生出现此类行为时必是无心向学，纪律松散，如不及时教育疏导，将可能发展成违法行为。任何一个学生的不良行为，既有社会的因素，也有个人的因素。

具体措施如下：第

一、强化思想道德与心理方面的分层，进一步完善培养大学生机制，建立与发展科学的家庭教育系统。第

二、心理咨询与治疗的制度化，建立面向每个大学生的心理健康跟踪档案，加强大学生身体素质的锻炼。第