09总结

2020-03-04 02:31:00 来源：范文大全收藏下载本文

汉授小学语文学科06--09学年度

骨干教师培养总结

科右中旗教研室

于敬君

一、转变培养方式

我们骨干教师的培养已近三年了，其中经历了三种培养方式：06---07学年度在教师们的专业化发展的要求不太高的情况下，我们采用的是由教研室“扶着走”的模式，即由教研室统一安排培训内容，定时定点集中培训。这样做的目的是想通过教研室的引领促进骨干教师的专业成长；07---08学年度有一部分教师由于教研室上学年的引领，已经有了自觉发展的要求，并有了想发展自己教学特色的要求，鉴于此教研室采取了“半扶半放”的培养模式，即在教研室统一规定培训内容的基础上，每位骨干教师都要有自己的特色发展，这种特色发展主要体现在课堂教学上，即每位骨干教师选择自己所喜欢的名师进行研究，在学期末每人要出示一节仿照名师的精品课。在学习名师的过程中，教研室完全采取放手的原则，学习方式和学习内容等都由骨干教师自己选择，这样做的目的是能够让一部分教师发挥自己的特长，找到自己成长的方向；08---09学年度我们教研室的骨干教师都已经有了质的飞跃，他们不但在教学上有了自己的特色，在教研室工作的其它方面都表现出了与普通教师不一样的能力，鉴于此，教研室今年采取了完全“自主”的培养模式，即教研室为骨干教师搭建成长的平台，骨干教师根据自己的特长和所承担的教研室工作，自主选择本学年工作的突破点，另外，为了让骨干教师全面了解教研室的工作，我们让骨干教师参与了教研室的过程性管理，这样做的目的是极大地提高了骨

1 干教师的主人翁精神，增强了他们为教研室工作服务的意识。

二、注重过程管理

1、抓好计划制定第一关

开学的第一周我们便召开了全体骨干教师会议，把教研室本学期的培养设想与内容传达给了每一位骨干教师，各位骨干教师根据教研室的要求制定出个人在本学期的发展计划，计划上交后，我们组织专门的人员对每位骨干教师的计划进行审核，对于内容空洞，不切实际的计划，坚决要求重写，在这期间有的教师的计划曾经修改过二到三次才过关。

2、抓好中期督查第二关

根据教研室的计划安排，教师在制定好个人的成长计划后，即进入实施阶段，在这一阶段教研室要求教师们要留下体现自己工作的过程性材料，教研室将在学期中举行一次交流会，举行交流会的目的有两个，一是使各位骨干教师学人之长，补己之短，二是对每位教师的工作进行督促检查。

3、抓好成果展示第三关

在教研室的计划中我们明确规定，每位骨干教师在期末的时候要把自己的成果进行展示，展示的时候除了要有相应的文字进行说明，还要把平时工作中所积累的原始资料一并展示，这样展示的目的是让骨干教师们不但看到别人的成果，同时也看到别人的劳动过程。骨干教师们在展示自己成果的同时，还要对其他骨干教师的成果做出评价。

三、加强集中培训

尽管我们实行的是“自主式”培养模式，但是教研室的培训作用还是不可忽视的。因此这学期我们共进行了四次培

2 训，这四次培训的内容是不是泛泛而谈，而是根据老师们当前的薄弱点和急需的内容选择的，具体培训内容如下：综合实践活动的课例培训，这是我们教研室的薄弱点；案例培训《如何让自己的思想深刻起来》，这是培训教师们如何写论文的；关于怎样进行课题结题进行了两次相关的内容培训，因为我们的培训内容是急老师们所急，需老师们所需，所以培训效果是很明显的，满意度也是非常高的，老师们称我们的培训是“及时雨”，是“雪中送炭”。

四、收获累累硕果

因为我们采取了“自主式”的培养模式，这种模式极大的调动了老师们的积极性和主动性。

1、变“要我读书”为“我要读书”

在以往的教师培训中我们都一再强调老师们要加强读书，可是实际效果并不明显，要么是临时抱佛脚，要么是东拼西凑，要么是网上下载，出现这种情况的原因就是有些老师的工作没有什么创新，他只要凭着自己多年的经验就可以把工作做下来，所以读书就变得很被动，而今年当每个老师们确定了自己的突破点后，如果不寻找理论经支撑的话，他很难把工作做得很好，这样读书就成了他们的首选。

2、变“目标盲目”为“目标明确”

因为每位老师所确立的突破点都是针对自己的实际教学工作的，他所确立的这个突破点实际就是他本学期所要做的很重要的一项工作，这样教师们的工作目标就由原来的随大流而变得非常明确和具体了。

3、变“自我提高”为“共同提高“

以往的教师培养都是在计划制定以后，教师们根据自己

3 的计划，各忙各的，各做各的，至于其他人怎么做的，有什么好的方法大家很少知道，今年因为我们加强了过程性管理，进行了期中和期末两次交流，各位骨干教师在总结自己经验的基础上也从别人的交流中获得了了许多对自己有用的信息，这样大家就在原来“自我提高”的基础上变成了大家的“共同提高”。

总之，我们的骨干教师培养是本着教师能自觉地专业化成长的目标而进行的，在工作中虽然取得了点滴的成绩，但我们知道要使老师们的专业化成长变成一种自觉的行为我们需要走和路还很长，我们会总结以往的经验，吸取以往的教训，把这项工作扎扎实实地做下去的。