语文苏教版二下识字6教案

2020-03-04 00:50:17 来源：范文大全收藏下载本文

《识字6》教学设计

讲授：赖晶

一、教学目标

1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字。

2、观察图画了解12种动物的样子，建立名称与实物联系，丰富学生的知识，激发学习的兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确的朗读韵文，运用词语说话。

二、教学重点、难点

重点：正确的书写生字，有感情的朗读韵文。难点：运用词语说话。

三、教学过程

（一）复习

师：上一课我们了解了很多军事方面的知识，谁能来说一说我们上节课学了那些词串？生：（背出词串）

师：真棒！我们全班也来一遍吧。（生齐背）

（二）导入

1、上一节课我们认识了这么多军事知识，今天啊老师又要带大家走进森林深处的动物王国，去认识那里的动物朋友呢，快跟上老师的步伐去看看吧。

（三）学习生字和词串

1、打开课本，看插图。

森林里的动物可真多呀！有（），（），（）„„”开火车说说你看到了哪些动物。

3、我们来看看课本上给我们出示了那些动物词串。生自由读两遍，并画出文中的生字。

4、指名读，第一行词串。

①师生评议。（狮子的“子”是轻声，大象的“象”后鼻音要读准） ②全班齐读。

③出示生字“狮”学习生字。

5、指名读，第二行词串。

①师生评议。（鹦鹉的“鹦”后鼻音要读准）

②可以让学生用学过表示颜色多的词语形容鹦鹉羽毛的颜色。 ③对于词语“仙鹤”可能部分学生没见过，难理解，需做一定讲解。

6、指名读，第三行词串。

①让学生说说这行应该注意哪些词语的读音。

（“猴子” 的“子”是轻声，“猩猩”的第二个“猩”是轻声） ②词语“麋鹿”需要引导学生了解。

③出示生字“猴”“猩”“鹿”，学习生字。（让生说说如何记忆生字）

7、读第四行词串。

①对“袋鼠”一词加以讲解。 ②出示生字“斑”“袋”，学习生字。

9、开火车读生字，并指导学生描红。

（四）韵文朗读

1、我们认识了这么多小动物，你喜欢它们吗？生：喜欢

师：那你能用合适的词语来形容一下吗？

（）的狮子（）的老虎（）的孔雀（）的鹦鹉（）的猴子师：那让我们带着你对这些动物的喜爱之情来读一读词串。

2、生齐读，师点评。

（学生第一遍可能读不出感情，需要老师做引导）动物是我们人类的朋友，怎么读出对小动物的喜爱呢？

听一听老师怎么读。（师范读）

3、指名读，全班评议。

（五）说话训练

让学生选择文中的一个词语说一句话。

（六）看到这些可爱的动物，你想对他们说些什么呢？（引导他们保护动物。）

（生：动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。生：我想说，我们人类有家庭，动物也有呀，如果它们失去了亲人，也会伤心的。）

总结：让全班的孩子们携起手来，热爱大自然，保护大自然，与动物友好的相处，让野生动物与我们人类在同一片蓝天下平安地生活。

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