《自己的花是给别人看的》教学设计
2020-03-03 05:19:11 来源：范文大全收藏下载本文
《自己的花是给别人看的》教学设计
教学目标：
1．认识3个生字，会写8个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3．理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重、难点
理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学过程
一、谈话激趣导入。
1、师：同学们，你们爱花吗？爱养花吗？你养花是给谁看的？
2、今天我们去认识一个奇特的民族，之所以说它奇特，是因为他们养花是给别人看的。
3、板书课题：自己的花是给别人看的。指导读课题，突出“自己”和“别人”。
4、知道文章谁写的吗？（季羡林），简介季羡林。季羡林爷爷1935年至1945年在德国留学十年，四五十年后又去了一次德国，感受颇多，写下了这篇文章。请大家先自由读一读。
二、初读课文
1、出示自学提示一：用自己喜欢的方式读课文，要求注意读准字音，读通句子，了解课文主要内容。
2、检查生字认读情况。
“脊梁”轻声词，指指自己的脊梁，“花的脊梁”指什么？
“莞尔一笑”是怎样的笑？请女生们一起来莞尔一笑。
3、课文讲了一件什么事呢？
三、品读课文
1、作者两次到德国，德国给他留下了什么印象？他发出了怎样的感叹？在课文中找到这句话，划出来。
交流：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
板书：奇丽的景色、奇特的民族
2、体会“奇丽的景色”
出示自学提示二：找出描写景色奇丽的句子，划出句中体现景色奇丽的词语。 你从文中哪些地方读出了景色的奇丽？又从哪些地方看出了民族的奇特？用不同的符号画出文中相关句子和段落，你们可以在旁边写出自己的感受，要做到“不动笔墨不读书”。（学生默读课文）教师巡视。
交流：你从文中哪些地方读出了景色的奇丽？
（课件出示）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
读完这一段，你有什么感受？从哪些词语中感受到了美丽？请你说，其他同学认真听，可以发表不同的看法、见解，也可以补充。
花团锦簇形容花怎么样？（花多，密密挨挨地挤在一起）课件出示图片。 姹紫嫣红形容花怎么样？（花的颜色多）课件出示图片。
谁还想补充？
“汇成了花的海洋”这里作者采用了什么修辞的手法？还可以怎么说？（花的世界，花的王国）
“应接不暇”“暇”指日子空闲，所以是日字旁。“应接不暇”指的是----花多得让人眼睛看不过来。看这朵怕------，看左边又怕-------，
我们还可以体会到看花的人心情怎样？请你带着这种心情读一读。
同学们在读书时融入了自己的生活体验。这是比较好的读书方法。请大家练着读读这奇丽的景色。（学生练读）
读书的最高境界就是透过文字能看到画面，听到声音，闻到气味，请大家用心再读这段文字，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？一会儿请你描述一下。
生自由读
你看到了什么？你听到了什么？
沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，真是一种享受，老师想和大家一起读一读。我来读，你来接，希望咱们合作愉快。
这么美的句子，不积累下来太可惜了，试着背一背吧！
课件出示组图，播放背景音乐，学生练习配乐背诵。
3、你又从哪里看出了民族的奇特？小组合作学习。
家家户户都在养花。他们的花不像中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
出示课件
谈谈你的体会。
大家还从哪个地方看出民族的奇特？
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，也就是----我为人人
走在街上的时候，自己又看别人的花。这就是----人人为我
板书：人人为我，我为人人
课件把这两句话调换顺序，师：知道为什么要把这两句话调换顺序吗？ 你体会到了什么？我们生活中有没有这样的事情？当我们再次读这段话的时候，你会带着怎样的心情来读？
敬佩，感动„„朗读
你来读读吧！
你们之所以感受这样深刻，是因为众多的德国人无私的境界，深深地打动了我们，他们的这种境界就是齐读：“人人为我，我为人人”
4、四五十年过去了，作者又来到这个爱花的国度。齐读最后一段。文中有这样一句话：变化是有的，但是美丽并没有改变。
“美丽”指什么？
（其中的“美丽”包括美丽的花更包括那种“人人为我，我为人人”的境界。）
那么，这句话你是怎么理解的？
出示：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 思乡梦仅仅是思念家乡吗？
作者做的梦，不仅是思乡梦，更是渴望我们的国家也能够像德国一样，达到这种“人人为我，我为人人”的境界。
四、总结全文
季羡林爷爷用奇丽的花来赞美德国，让我们懂得这奇异的景色，源自于德国人民奇特的习俗，那就是——
自己的花是给别人看的。
源自于这个民族伟大的精神，那就是——
人人为我，我为人人。
最后老师想送给在座的每位同学一首小诗，愿我们真正领悟到这种伟大的精神，懂得奉献，我们将会沐浴在一个充满爱的世界。
配乐朗诵小诗《给予》。
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