6 打电话(教案)

2020-03-02 06:56:15 来源：范文大全收藏下载本文

6 打电话

闸北区中山北路小学刘晓英

教学总目标：

1.能在语言环境中正确认读“打、电、正、东方”5个生字，学习笔画“竖钩”；能在老师的指导下正确描摹“打、正”2个生字。

2.复习学过的单韵母、声母，能正确拼读“nǐ nǎ lǐ tǎ”等音节，借助汉语拼音读准字音；学习声母“d t n l”。能在老师的指导下，练习拼读“dɑ de du tɑ te tu nɑ ne ni lɑ le li”。

3.能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。能说清电话里的娃娃在说什么。感受小伙伴交往的欢乐。

4.能看图拼读词语，在老师的指导下读准轻声，并能用上这些词语，用“谁干什么”的句式说清图意。教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读“打、电”2个生字，学习笔画“竖钩”。

2.复习学过的单韵母、声母，能正确拼读“nǐ nǎ lǐ tǎ”等音节，借助汉语拼音读准字音；学习声母“d t n l”。

3.能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。 4.能说清电话里的娃娃在说什么。

教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格卡片、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.开火车复习学过的汉语拼音字母。（1）ɑ o e i u ü （2）b p m f

2.猜猜他是谁：bō bō

mù mù pó po

（1）自由拼读音节。（2）指名交流。

（3）创设情境：波波和木木是一对好朋友，可是暑假木木去美国看婆婆了，波波十分想念木木，想和她说说话，他可以怎么做呢？ 3.学习生字“打”、“电”

（1）拼读音节（注意读准第三声）。

（2）做动作理解字义，还可以说“打什么”？（3）学习新笔画“竖钩”。

（4）你还在哪里见过“电”这个字？ 4.板书课题，随机渗透识记生字的常用方法。打：比较“竖钩”和“竖提”的区别。电：“田”字要出头。话：渗透左右结构。

5.开火车读好课题，齐读课题。

6.那么波波和木木在电话里会说些什么呢？学生各抒己见，大胆猜想。【说明】

课开始时，由“开火车”和“猜猜他是谁”两个游戏引入，意在复习以前学过的单韵母和声母，并复习拼读音节。拼读出来的音节又为创设情境引出课题做准备，层层递进进行拼读练习，帮助学生为读好儿歌做好充分的准备。

揭示课题时，重点放在学习新笔画“竖钩”上，并通过已经学习过的“竖提”进行比较，让学生区分两个笔画的不同之处，为了便于记忆，书写正确，也可以编一句顺口溜帮助学生区分，如“竖钩钩在左，竖提提在右”。此外，通过创设情景让学生猜猜两个好朋友打电话的内容，由此来激发学生学习儿歌的兴趣。

二、听录音，初读儿歌，了解内容

1.看图听录音，要求听清：两个小朋友在说什么？

2.打开课本，边看课文，边听录音，要求记住：两个小朋友说的是什么？（要求：听读时左手按书右手点字） 3.组织交流（出示整首儿歌）。 4.跟着老师读儿歌。 5.同桌一起读儿歌。【说明】

本环节，两次组织学生听录音，旨在培养学生边听边记的好习惯。第二次听录音要求学生边看边听，同时用手指点字，使学生养成读儿歌识字的好习惯，做到字字过目，对儿歌的内容有更加清楚的了解。

三、学习汉语拼音，读好词句 1.学习声母“d t n l”

（1）借助儿歌的图片，编顺口溜，记住音：

马蹄声儿d d d；伞柄朝上t t t；哪吒哪吒n n n；一根小棒l l l。（2）摆小磁铁，记住形。 2.小组内互相练读。

手指游戏，区分b p d：右下圆圈bbb；右上圆圈ppp；左下圆圈ddd。 3.这首儿歌中有哪些字含有“d、t、n、l”这几个声母？（1）先自己圈一圈，读一读。（2）交流。

4.出示“你、哪、里、塔”，借助拼音把字读正确。（1）指名读。（注意读好第三声）（2）小老师领读。

5.借助汉语拼音朗读儿歌中打电话的内容。（1）自由准备。

（2）交流指导，感受打电话时的欢乐。（3）齐读。【说明】

教学中，先根据图片编顺口溜，帮助学生记住四个新学声母的读音，再组织学生用小磁铁在磁板上摆一摆四个声母，在动手玩的过程中，引导学生仔细观察，记住声母的形。

做做手指游戏，和已经学过的声母在形上进行区分，建立新知和旧知的联系。圈出儿歌中带有新学声母的字进行拼读练习，引导学生借助汉语拼音把字词读正确，从而把儿歌中的句子读正确，建立汉语拼音和识字、阅读之间的密切联系。

四、游戏巩固，复习汉语拼音和生字

1、“找朋友”

老师读哪一个声母，请学生从卡片中找出来，并迅速起立大声念出来，看谁找得快，找得准，念得对。

2、“叫号游戏”

叫号读字。（出示：打电地天）

3、“捉迷藏”

找出上个游戏中字音里的声母读一读。【说明】

第一个游戏“找朋友”，组织全班同学一起玩，巩固复习学过的声母的音与形。第二个游戏“叫号游戏”，既可以老师带领着玩，也可以由小老师带领，一方叫号另一方就念出字音，或者互相交换，速度可以由快到慢，训练学生的反应。

五、布置作业

1、听录音，跟读儿歌。

2、把“d t n l”的顺口溜说给家长听。

3、拼读儿歌中的音节。

第二课时

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读：“正、东方”3个生字；能在老师的指导下正确描摹“打、正”2个生字。

2、复习声母“d t n l”。能在老师的指导下，练习拼读“dɑ de du tɑ te tu nɑ ne ni lɑ le li”。

3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，感受小伙伴交往的欢乐。

4、能看图拼读词语，在老师的指导下读准轻声，并能用上这些词语，用“谁干什么”的句式说清图意。教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格卡片、生字卡片。

教学过程：

一、复习声母“d t n l” 1.出示声母“d t n l”。（1）指名认读。（2）齐读。

2.背诵声母“d t n l”的顺口溜。 3.同桌对读容易混淆的声母。（1）出示：b-d d-p m-n t-f p-b （2）同桌对读。（3）指名读。【说明】

声母“d t n l”是上节课新学的知识点，需要不断巩固强化。这一环节的复习还联系到了以前课文中学过的声母，尤其是那些外形上容易混淆的声母，通过比较、正音，使学生对学过的声母掌握得更加扎实。

二、练习拼读音节 1.拼读“dɑ de du”。

（1）指导：声母轻，韵母响。（2）指名拼读。

（3）拼读音节游戏：“你问我答”。

d-ā dā，什么dā？d-á dá，什么dá？d-ǎ dǎ，什么dǎ？d-à dà，什么dà？ d-ē dē，什么dē？„„

2.练习拼读“tɑ te tu nɑ ne ni lɑ le li”的四声。（1）小组合作练习拼读。（2）“开小组火车”交流。【说明】

此环节，拼读练习先由老师指导学生拼读好四声，并引导学生回忆拼读的发音方法，再通过自己试拼，小组合作，全班交流等大面积的训练，提高学生拼读的能力。要注意的是，练习时老师的耳朵要灵敏，要及时纠正学生发音的错误。

三、读儿歌识字

1.出示“两个小娃娃，正在打电话”。

（1）学习生字“正”，模仿读准翘舌音、后鼻音。（2）开小火车读。

（3）引读：两个小娃娃在干什么？——正在打电话。

2.看图说说：他们在说些什么？出示“喂——你在哪里呀？唉——我在东方明珠电视塔。”

（1）模仿读好词语“哪里”的轻声。（2）学习词语“东方”，模仿读准后鼻音。（3）指导读好词组：东方明珠电视塔 3.指导朗读儿歌中的两句对话。（1）师范读。

（2）指名读，指导读好对话的语气，感受小伙伴打电话时的欢乐。（3）师生合作表演朗读。（4）男女生合作表演朗读。（5）齐读。 4.游戏：滚雪球（1）出示整首儿歌。

（2）老师带领学生读儿歌，玩“滚雪球”游戏。【说明】

“正、东、方”三个生字有一个共同的特点——后鼻音，因此放在这个环节一起教学，不要拔高要求，只要学生能够模仿着读准后鼻音即可。对话朗读是这首儿歌的一个难点，根据学生的年龄特点，通过模仿指导，合作表演等学生喜爱的形式进行朗读，能让学生感受到伙伴之间交往时的欢乐。最后以“滚雪球”游戏来朗读儿歌，“雪球”滚到谁，谁就跟在后面一起朗读儿歌，在欢乐的游戏中学生一遍遍朗读儿歌，朗读训练面积扩大，学生也能读得不枯燥乏味。

四、看图拼读，学习用一句话说清图意 1.课后练习：拼拼说说。

（1）看图拼读“dì di”、“ bà bɑ”、“mā mɑ”。指导读出轻声。（2）学生看图自由拼读“tǎ、dí、tù”。交流正音。（3）拼读音节，看图说一说“谁干什么”。（4）同桌拼读音节，说一说。（5）交流。【说明】

这一环节建议先让学生自己拼读“dì di”、“ bà bɑ”、“mā mɑ”，让学生自己发现前后两个音节的异同，然后指导学生读好轻声，告诉学生“对他人的称呼中两个音节相同时，一般第二个音节都读轻声。”说话练习时，要先让学生自己试着拼读音节，然后再看图说话。交流时要关注是否符合句式要求，轻声是否读到位。

五、指导书写生字“打、正” 1.复习笔顺、说清笔画。

2.仔细观察，找出“打”字中两个“竖钩”不同的写法和在田字格中不同的位置；“正”的关键笔画“竖”在田字格中的位置。 3.师示范书写。

打：第一个竖钩长，第二个竖钩短，钩要小而尖。正：再次复习笔顺，注意几个横之间的区别。 4.学生在书上描摹。【说明】

先观察汉字的笔顺、笔画，再重点找准关键笔画在田字格里的位置，主要区分“打”字两个“竖钩”的位置，不仅能使学生把字写正确，还能做到把字写美观。

六、布置作业

1.读儿歌，拼读儿歌中出现的音节。 2.拼读音节。（P23拼一拼）

3.看图用一句话说说“谁干什么”。（P23拼拼说说）