小学语文教学反思

2020-03-01 17:34:27 来源：范文大全收藏下载本文

小学语文教学反思

巨浪学校谢清丽

我担任小学四年级语文教学工作已有一年的时间了。在本学年教学结束之即，静心思索一年的教学工作，有看到孩子们进步的欣慰，也有看到孩子们停滞不前的烦恼和担心。为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础，现有如下几点思考：

一、要认识和了解学生，做好教育教学辅导者。

由于我是新接小学四年级语文教学，对班级学生及学生的已有基础不了解。所以开学初期，我主要通过课堂孩子的发言，课文朗读，课堂作业，家庭作业，单元测试等途径初步了解他们的学习情况。随着时间的推移，不断的与学生密切接触，更有针对性地训练和辅导语文知识的学习。如：语文作业书写格式的规范，课堂读书时站姿的规范等。除了解学习情况，对学生心理的了解也是不可缺少的。

我曾教过两个四年级，并当过班主任，对这年龄的孩子比较了解。他们表现出来的爱好不稳定，考试分数普遍有所下降。究其原因各学科的难度增加，学生的作业量加大，仅靠聪明头脑和课上的学习远远不够，如果没有及时做好课后的学习就会导致学习成绩下降。由于学生的自我评价能力开始逐步形成,往往容易出现两种偏向：一种是比较好的学生对自己估计过高，骄傲自满。另一种是比较后进的学生对自己估计过低，有自卑心理，缺乏自信心。这两种偏向，对孩子的健康发展都有妨碍。我们老师要引导孩子正确认识自己，既要看到自己的优点、长处和学习上的进步，又要承认自己的不足，看到自己的缺点，与优秀的同学还存在差距。比如：我有时布置自习在黑板上抄题，一般写题是书写工整，有一定速度的学生，而平时写字潦草的同学也吵着要写。为了不伤害学生的自尊心，我就告诉他们好好练字，有机会让你去写。就说明学生缺乏对自己能力的正确评价。也有对自己学习缺乏自信心的，如陈金楠同学，学习基础很差，平时语文测试

二、三十分。但是，在学习背诵、默写古诗时，用了比别人多的时间，最终还是完成了任务，比平时好于她的几个学困生要快。这对她而言，是付出很大努力的，所以，我及时在全班同学面前表扬她。使其树自信，更好的弥补学习上的差距，不要放弃学习的念头。这就告诉我们要因材施教，不同的学生就要有不同的教育方法，一味的表扬与批评都不客观的。

二、教学工作中的成功做法

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

语文学习不能一蹴而就,重在习惯培养与语言的积累运用，因此我主要从两方面入手：

1、培养学生的良了学习习惯。

主要从几个方面： ⑴ 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。 ⑵、正确的听课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 ⑶、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。⑷为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

2、重知识迁移，由课内向课外拓展。

小学四年级语文课文不仅仅是为了学语文基础知识而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限知识方面的教育。如：通过学生课后搜集抗日英雄故事，增强学生对抗日英雄的崇敬之情，增强学生对自己祖国的热爱。此外，向学生介绍优秀的少儿读物，鼓励他们多读书，了解更多的关于自然科学、文学、生活常识等方面的知识，开阔视野。班级同学购买并阅读《爱的教育》、《绿野仙踪》、《鲁滨逊漂流记》等书籍。树立学生学习语文的“大语文”观，生活即语文，语文即生活。

三、教学中不足之处及改进措施

1、语文教学形式单一，脱离生活，相关语文实践活动开展的少。

2、学生阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

3、学生写作能力不高，缺乏教师有效的指导和训练。

下学期针对教学中存在不足，做好改进：

1、要充分利用我校语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进生活，使学生在生活中学语文、用语文。

2、阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。

3、尝试“读写”结合的方式，提高对学生习作的有效指导。通过日记、单元习作训练及有效的片断练习来提高学生写作水平。

在教育教学中还有些许多的遗憾，我将在新课改的浪潮中，教会学生会学习语文，懂得学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶！

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