对外汉语见习
2020-03-03 04:33:49 来源：范文大全收藏下载本文
见习报告
见习单位：广西师范大学 见习目的：此次见习的目的是为了掌握教学经验，虽然此前自己也曾学过备课做教案以及上台试讲等，但是并没有真正的掌握教学技巧，现在已经是大三下半学期，即将走上实习工作，为了更好的掌握教学方法而进行见习。总的来说这次见习我的收获颇丰，作为一个对外汉语专业的学生我觉得这样的活动对我来说很有意义，平时接触留学生的机会不多，通过这次活动我在真正的留学生课堂听课，看着老师和同学之间的互动，使我在一定程度上了解了对外汉语课堂教学形式。
见习内容
第一节 口语课
第一节课是叶小娜老师的口语课，对叶小娜老师的第一印象就是很漂亮而且是很有亲和力的一个老师，经过的老师都统一着装，而她并没有，这让我感到这个老师比较随和。上课之前，同学们都在和叶老师聊天开玩笑，就像朋友一样。进入课堂之前首先由一个同学上台讲了一个小故事，同学们都很认真的听故事。之后老师又询问了同学们周末参加节日的情况，她是通过一步步深入的询问的方式让学生回忆晚会的情形，因为很多同学都参加了，所以都积极的向老师介绍情况，课堂气氛也就随之活跃起来。
进入课文后，老师的板书非常认真工整，讲课的语速也很慢，同学们都跟的上老师的步伐。她在一边讲课的同时一边参插着问学生问题，以此提高学生的注意力，并且她总是能通过一些很有意思的例子或者是生活中的场景来解释生词，她使用的语言都相当通俗易懂，这利于学生对生词的理解，在她造句之后会引导学生用同一个词进行造句加深对生词的理解，因此课堂气氛非常好。
第一小节下课后借了留学生的课本看了一下，发现他们的课本都是没有标注拼音的，同学们都汉字掌握的相当好，而且都很注重课后预习，课本上有很多笔记。因为是口语课，所以会读很多遍课文，在他们一边念书的过程中也发现有的学生发音不太准确，因此在读课文的过程中老师也很注重纠音。
总之，这节课让我觉得受益匪浅，一次次感受到这么活跃的课堂氛围，虽然课文知识对于我们中国学生来说很简单，但是老师讲的很精彩，学生也很积极，让我不知不觉就融入到他们当中，下课了还恍惚感叹时间怎么过的这么快。
第二节 综合课
第二节课是廖恩喜老师的综合课，廖老师年纪有些大，给人一种很亲切的感觉，他很随和，同学们都很喜欢和他说笑，上课之前同学们拿上节课老师留的作业——中秋节、元宵节、重阳节的作业来问他，他简单的介绍了这几个节日的特点，并且讲了嫦娥奔月和屈原投江的故事给同学们听，老师讲这两个故事的时候用的语言非常简单，而且肢体语言非常丰富，看起来虽然有点滑稽但是却很有意思，调动了气氛，课后我们也和老师行了简短的交谈，询问他怎么总是能很快的找出简单的话语进行解释，他说这是因为教书久了经验也就有了，看来我们真的还需要大量的实践和练习才能把这么工作做得游刃有余。
廖老师的课他首先是通过展示图片的方式，让学生根据课前对课文的预习和对生词的掌握来判读这张图片对应的是课文中的哪一个生词，学生可能不会立马说出对应的词，但是也会根据图片内容找到一些已经学过的词来解释图片意思，老师在通过学生说出的词引导他们学习本课的生词。在讲解生词的时候不紧是通过图片，老师还用上了各种肢体动作以及简单话语提示，使学生很快的明白其中的意思。同时，他还把课文做成word文档的形式利用多媒体进行教学，其中的生词用红色字体醒目的标记出来，使学生一目了然。并且利用多媒体播放音频，让学生听录音，并跟着读。
这节课对老师的第一印象就是上课很随便，想到什么就说什么，因此没有做太多的笔记。但还是感受到了多媒体对于教学的好处，同时老师简单的一句：我那是工作久了自然也就会了。明白了我们还需要多做多练。
第三节 听力课
第三节是施艳妮老师的听力课，施老师很年轻也很热情，我们和她说要进来听课的时候她就热情的叫我们随便找位置坐。这节课的学生迟到了差不多十分钟同学们才陆陆续续的来到教室，上课前因为学生迟到的比较久所以放学的时候老师还没有讲完内容就拖了几分钟。
老师上课前也是通过询问同学们问题：你们早餐吃什么？让学生纷纷回答活跃课堂气氛，老师的板书也非常认真，但是可能写的字有点多就有点没注意到“导”字写错了。在解释生词的时候老师还通过画图帮助学生理解，为了加深对生词的理解她每一个词都领读了五遍，在解释的时候使用的语言也很简单，并且能够利用身边的资源进行解释比如：键盘、鼠标。但是在上课过程中可能有些没有注意，使用了一些难词比如：富庶、修炼、绵延、梦幻等词语进行讲解。因为是听力课，所以对多媒体的运用就更多了，在上课中，老师多次播放音频给学生们听，做练习。
在上课的过程中也注意到这一个班的同学水平没有上一个班的水平好，有的学生在上课过程中可能听不懂，同时，老师播放录音的时候是一下子播放完整道题，里面包含了很多句子，学生们可能听的烦了，因此个别同学在用手机和平板玩游戏，课堂纪律不太好。我觉得老师在播放音频的时候可以一点一点来，听一道讲解一道可能更有利于提高同学们的注意力。
第四节 读写课
第四节是读写课，是在本校听的马生元老师的课。上课之前和老师说要进来听课的时候，老师说先等一会儿吧，可能都没有学生来上课，上课的时候终于有一个学生来了，整节课就有一个学生。马老师也是通过对话询问的方式进行课前活动。
读写课老师一般都是通过形近字对比进行教学，比如：刀、力、为、办等。老师板书很认真，学生掌握的词汇量也比较多，老师说这个学生的基础比较好，他在教她课本词语的时候也在扩展课外词语。读写课老师很注意汉字书写教学，在 川：丿丨丨 撇竖竖。学生都可以看着老师的笔顺念出笔顺的名称。在叫汉字的时候老师也使用同偏旁进行教学，例如：喝、唱、眼、睛、晚、昨，先通过解释偏旁的意思再教生词。 同时，老师很注重学生在读这一块，在讲课的时候不断的和学生对话，虽然该学生的词汇量比较多，但是语音方面掌握的不是很好，所以在对话和念课本知识的时候老师也在根据情况不断的纠正她的读音。
马老师上课节奏很慢，也很随和，虽然只有一个学生来上课但还是讲的非常认真，是一个很敬业的老师，他说：只要有人来，不管多少都会上。
总结：通过对这次的教学见习，让我看到了不同类型的课老师是怎么进行课堂安排的，并且发现老师都很注重调动课堂气氛。每个老师都有自己特有的教学方式，在课堂上他们既扮演着学生的老师进行知识教学，又像朋友一样和学生相处。学习语言最重要的多说，因此，在课堂上也发现老师可以很好的利用课本上的知识点扩展到生活中，让同学们进行沟通教学，这样的教学方式使得课堂不再枯燥无味。时间控制，活跃课堂，授课技巧等这些教学技巧都是我们需要不断学习的。
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