古诗《夜书所见》教学设计
2020-03-02 14:39:57 来源：范文大全收藏下载本文
17 古诗两首
----《夜书所见》
教
材：语文（S）二年级下册 课
文：17 古诗两首---《夜书所见》 板
块：教学设计 设计思路：
《夜书所见》也是七言绝句，作者是宋代诗人叶绍翁。全诗描绘了深秋夜晚，儿童提着灯笼捉蟋蟀的情景，富有生活情趣。
教学目标：
1．认识生字，会写“客、借”等 字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。 3．从《夜书所见》中感悟诗人孤独、寂寞的心情以及对故乡、亲人的思念 之情。
重难点分析：
教学重点：
.朗读古诗，背诵古诗。 教学难点：
感情诗意，体会情感。
课前准备：
1.生字卡片。 2.多媒体课件。 教学过程：
一、复习导入，学习新知
（一）背诵古诗《小儿垂钓》
（二）这节课我们接着学习另外一首古诗。
（三）板书课题《夜书所见》。
（四）齐读课题。
二、初读古诗，认识生字
（一） 学生自由读古诗，圈出古诗中的生字。
（二） 试着拼读生字，把字音读准，把古诗读通顺。
（三）认读生字。
1.
出示带有拼音的生字卡片，指名拼读，重点读好“借”“应”。
2.
请读对的学生领读。
3.
小组交流：用什么方法记住它们？ 4.
全班交流。
（四）读词语。 1.
出示词语指名读。 2.
开火车读。
（五）指名读古诗。
（六）师范读古诗。
（七）学生齐读古诗。
（让学生有学习主人的意识，调动学生积极性。）
三、细读古诗，理解诗意
（一） 这首诗写了什么呢？看了这幅图，你一定会明白的。
（二） 请同学们仔细看图，你看到了什么？
（三）学生反馈。
（四） 你们说的这些，都能从这首诗中找到相对应的字或词，请大家找一找。
（五）小组内交流找到的内容。
（六）全班交流。
（让学生从形象直观的图入手，找文中相对应的景，图文结合理解诗意。）
（七） 讨论诗意。 词的意思我们理解了， 现在再加上自己的想象，整首诗的意思相信大家也能理解。请大家四人一组讨论诗意。
（八）交流：
重点提示，引导学生从图中看“江中的诗人在很冷的夜晚还不睡”，来想象他不睡的原因，从而体会出诗人思念亲人思念家乡的情感。
第二行诗也可引导学生想象：诗人看到小孩子在捉蟋蟀时想到了什么。
（抓住文中的字词来理解诗文内容，让学生看图，联系上下文分析想象，使感受更深入。）
四、朗读古诗，背诵古诗
（一）听朗读录音，学生练习读。
（二）谁给我们展示一下？
（三）学生读诗。
（四）学生自由背一背。
（五）师生背，师背前一句，生接后一句。
（六）齐背。
五、总结升华，课外拓展
（一）学生谈学习收获。
（二）师小结：今天的学习就到这里，大家的收获不少，希望大家在今后的学习中，能有更多的收获。
（让学生进行探究，合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的理解。）
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