伟大的历史转折
2020-03-01 23:40:32 来源：范文大全收藏下载本文
《伟大的历史转折》教学设计
学 校：温泉九年制学校 学 科：八年级历史 教师姓名：马玲娟
一、教学目标：
1．知识目标：通过学习本课，让学生掌握思想解放运动的简要过程和党的十一届三中全会的召开的背景、内容及意义；了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。
2．能力目标：运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和二十多
年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。
3．情感目标：认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位，培养客观冷静，一分为二地看待历史人物的理性精神。
二、教学重、难点：
1.教学重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。 从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义：通过*期间失误的梳理，使学生把握大会前我党的错误表现，从而加深学生对十一届三中全会内容的理解。通过分析内容让学生体会转折的意义。
2.教学难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
两个“凡是”的实质，以及它与毛泽东思想的关系，学生不容易理解。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：两个凡是不是毛泽东思想，它是个人崇拜的表现，不是检验真理的标准。通过真理标准问题的讨论，人们认识到是实践是检验真理的唯一标准。
三、教学方式：
自主学习，合作探究，知识联系比较、感悟升华。 多媒体课件辅助教学。
四、教学过程：
（一）课前提问：
（播放幻灯片）复习巩固旧知，
（二）导入新课：
“*”的十年导致了中国社会主义建设遭受到建国以来最严重的挫折和损失，中国共产党是一个伟大的党她敢于认识和改正自己的错误，那么我们的党是怎样拨乱反正开创我国社会主义建设的新局面。下面我们就来学习第三单元建设有中国特色的社会主义的第1课伟大的历史转折。（幻灯片）
师：请同学们自己阅读课本32页的内容，思考问题： 十一届三中全会是在什么样的背景下召开的？（幻灯片） 学生讨论交流后回答。
教师总结：中共中央主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”方针。 （幻灯片）
提问：全国人民是如何破除“左倾”思想的束缚的？（幻灯片） 学生回答后教师总结： 由于当时“两个凡是”依然束缚人们的思想，人们还没有从“*”的阴影中走出来。因此，不否定“两个凡是”，就不能为以后的社会主义现代化建设扫清思想障碍。 1977年8月党的十一大前后，邓小平、陈云等一大批老同志亲自宣传党的实事求是的作风。 1978年5月10日，由胡耀邦直接领导的中央党校内部刊物《理论动态》首先刊登了《实践是检验真理唯一标准》的文章。随后，《光明日报》《人民日报》等全国大多报纸也转载了这篇文章。文章鲜明的指出，检验真理的标准只能是社会实践；理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则；革命导师是坚持用实践检验真理的榜样。这在理论上根本否定了“两个凡是”的错误方针。这篇文章发表后，在全党全国引起了强烈反响，一场关于真理标准问题的讨论就这样拉开了序幕。这场大讨论有何意义呢？ 学生回答
（促进了全国性的马克思主义思想解放运动的发展，为党的十一届三中全会的召开作了思想理论上的准备。）
1、伟大的历史转折——十一届三中全会（幻灯片） 在真理问题大讨论的历史背景下，中共十一届三中全会召开了。十一届三中全会是一个具有划时代意义的大会，它是何时何地召开的？会议的主要内容有哪些？又有怎样伟大的历史意义呢？
学生自己阅读课本并找出答案 学生回答后教师总结：
十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。这次会议从上述三大路线上纠正了长期的“左”的错误，在共和国发展的关键时刻，成功地解决了“中国向何处去”的重大问题，结束了过去，开拓出未来，成为共和国现代化起飞的划时代起点。正是从这个意义上，才说十一届三中全会促成了“伟大的历史转折”。 提问:中国共产党的历史上具有重大转折意义的会议有哪些？（幻灯片） 学生回答后教师总结：（幻灯片）
2、拨乱反正的全面推进
师：为了彻底地从“*”和“两个凡是”的阴影中走出来，团结全国各族人民一心一意搞建设、谋发展，全面推进拨乱反正工作就成为党和政府极为重要的政治任务。从1979年开始，中央和地方平反和纠正了一大批冤假错案。 请学生自己阅读课本34—35页的内容。
第一，从1979年开始，中央和地方平反和纠正了一大批冤假错案，突出了它的广泛性。其中注意提醒两个层次（中央和地方）、两个惊人的数字（300万干部，47万党员），还有千万受株连者。这是一次受迫害群体的大解放，是深得民心的重大举措。
第二，平反刘少奇这一最大冤案。这在当时是个很敏感、震动极大的政治举措。这在实际上否定了“文化大革命”。
第三，评价毛泽东的是非功过和历史地位。
这是从理论上正本清源，彻底否定“文化大革命”，也是标题中所说“拨乱反正的全面推进”之“全面”的最高层次。课文讲了四个要点：一是实事求是地指出毛泽东在“文化大革命”中的错误和应负责任；二是揭示了其错误的性质，绝非什么“争权夺利”或“独裁者”的“暴政”，而是“一个伟大的无产阶级革命家所犯的错误”；三是全面评价毛泽东，肯定他“功大于过”；四是科学阐述了毛泽东思想的精髓，避免出现教条主义或有意曲解现象。
五、课堂小结： 播放幻灯片
六、课堂练习播放幻灯片
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