面具设计教案

2020-03-02 07:13:35 来源：范文大全收藏下载本文

面具设计

【授课时间】：2009年11月24日（星期二）第五节【授课班级】：C一（3）【教材分析】

本节课是以“面具艺术”为主要趋向的课程。本课的主要内容是面具艺术的文化历史及创意设计的教学。首先通过让学生了解面具与人类及社会发展光系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵；其次让学生发挥自己的创意想法，将造型技法、色彩技法运用到面具的设计总来；最后学生在自己设计的面具中体会创作的快乐和面具艺术的魅力。【教学目标】

（1）知识目标：学习面具的造型、色彩、材质特征。

（2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

（3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。【教学重点】

了解面具的造型特点、表现形式、色彩运用和制作方法。【教学难点】

设计出富有创意、艺术效果独特的面具。【教具准备】

多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；影视素材若干等。【教学过程】

（一）情境导入（约3分钟）

视频播放电影《夜宴》中“越人歌”的精彩片段。（通过这段歌舞给学生带来的神秘感，激发学生的学习兴趣。）

揭示课题——面具设计（板书）

（二）传授新课

（约20~25分钟）

1.介绍面具的定义。

面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位。它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。几千年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，形成了众多的艺术风格，并延续至今。

2.介绍我国和国外面具的由来与演变（板书）

a.古代（板书）在远古的时候，人们认为疾病，瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。他们认为鬼怪的样子是丑陋的，于是将面具制作得比妖怪更凶残，更狰狞。

图片欣赏藏族面具（跳神面具、藏戏面具和悬挂面具）和非洲面具。

b.近代 (板书) 欧洲十

六、十七世纪的假面舞会深得王公贵族们的喜爱，由此衍生出风靡英、法、意大利的宫廷的假面舞会。欧洲民间面具常用于民间节日和祭祀。现在国际时装设计大师们也把面具运用到他们的时装表演中，引领了另一种时尚。

图片欣赏假面舞会、巴西狂欢节、荷兰狂欢节、威尼斯狂欢节（简易介绍狂欢节的历史和内容，激发学生的热情）

C.现代（板书）面具的发展经历了漫长的历史过程，才演化到今天，并产生了相应的衍生物---脸谱。如著名的“京剧脸谱”。脸谱艺术的起源于面具有着密切的光系，人类早期的战争面具、傩舞面具等都是戏曲脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上，奠定了基本谱色，在颜色上奠定了特定人物的品质、性格及气质。除了脸谱之外，也有许多富有创意、具有艺术效果的面具出现。

图片欣赏脸谱,卡通面具和一些富有创意的面具。

通过图片的欣赏分析,引导学生进入教学重点--面具设计。

3．面具设计(板书) 通过前面的图片欣赏，引导学生设计面具，教师帮助归纳总结。

（1）设计造型（板书）

回顾图片引导学生了解面具的风格。（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）（2）选择材料（板书）

面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。

（图片欣赏一幅彝族面具并进行全面的分析）（3）设计色彩（板书）

用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统

一、色彩对比强烈）

面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！

（列出3个色彩不同面具，让同学了解色彩和人物特点的关系） 4．课堂作业

设计一幅面具