九寨沟第一课时教案(xiugai_)
2020-03-03 23:44:34 来源：范文大全收藏下载本文
《九寨沟》第一课时教案
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课10个生字，学写“沟、禽、窜、若、敏、捷”， 理解“异兽珍禽”。
3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。
教学过程：
一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。
1、咱们祖国呀，地大物博，风景秀丽，江山如画。今天，老师给你们带来了一组图片，请大家欣赏。（出示九寨沟图片）
2、有谁知道刚才老师给你们出示的图片是哪儿吗？（对，九寨沟。真聪明！今天我们就一起来学习这篇课文。）（板书：
10、九寨沟）
3、请同学们齐读课题 。（10 九寨沟）
4、课题中的“沟”是本课的一个生字，跟老师读一下。 我们再来看看这个“沟”字怎么写？ 先观察一下，是什么结构？（左右结构）。那么，写的时候要注意什么呢？（左窄右宽）。
（你观察得真仔细！）
请同学们将小手伸出来，跟老师一起写（点，点，提，撇，横折钩，撇折，点）
这个字会写了吗？
二、自读课文，提出学习要求
同学们，九寨沟在哪儿啊？为什么称它为九寨沟呢？让我们把课本翻到53页。请同学们自由朗读课文。看老师提出的学习要求：（出示学习要求）：
1、利用生字表或工具书读准字音；
2、读顺句子，读通课文。
三、检查自习情况
1、老师把文中的生字词都找了出来，看我们同学读得怎么样？（出示带拼音的生字词：松潘、镶嵌、宛如、攀吊、窥视、敏捷、咀嚼、山沟、三县、图画、恰似、继续、窜出来、若无其事、蔚为壮观、异兽珍禽、憨态可掬）
谁来试一试？指名读，齐读。
2、刚才，同学们读了课文，你们对九寨沟有什么样的印象呢？谁来说一说？（生说）
3、文中也有两处，你能快速找到吗（出示两句话） (1) 谁来读读第一句？（ 指名读 ，齐读） (2) 大家看第二句：作者将4个四字的词语写成了四个短句，我们一定要读出它的节奏感，谁来读 ？（指名读）
看到这么美的词语，老师心也动了，也想读一读，可以吗？ 老师读的怎么样？掌声呢？谢谢同学们。 请同学们一起来读一下。
这段话中的 “禽”是本课中的另外一个生字，现在大家会读了，
那么，你能把它写好吗？
我们来看看“禽”字，是什么结构？（上下结构）。你觉得在写的时候要注意些什么呢？
你真棒！
好，跟老师一起写（撇、捺、点、横、撇、捺、竖折、竖、竖、横折钩，撇折、点） 请大家在书上将这个字描一下。
注意正确的写字姿势（头正、肩平、臂开、足安）
四、引导朗读第一自然段
过渡：写好了吗？好，下面请同学们默读课文，想一想，课文哪几个自然段是具体描写了九寨沟的？（
1、
3、4节）
1、好，我们先来看第一自然段。（课件出示）
2、谁来读一读（指名读）
3、请大家想一想：这段话告诉我们什么呢？（地理位置、名称由来）
我们四（
）班的学生真了不起！这么快就概括出来了。
教师相机板书：地理位置、名称由来）
4、请同学们齐读第一段
五、指导读重点段，学习生字，初步感知课文内容
过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了。一进入景区，就像到了一个童话世界。
1、那么，童话世界怎么样呢？先请大家看看这组词语 （1）出示词语：
插入云霄
银光闪闪 清澈见底
五彩斑斓
高低错落
白练腾空 银花四溅
蔚为壮观
① 读一读，你发现了什么？（发现了这些词语都是描写九寨沟的自然风光的）（教师相机板书：自然风光。）
② 你们觉得这些词语美吗？谁能美美的读一读（指名女生读） ③ 教师范读
④ 这些词语都在课文的哪一自然段啊？（第三自然段）（出示第三自然段）
(2)请同学们自由朗读第三自然段。选一句你自己读得最好的一句话来读一读吗？ （选两名读），谁读的好？我们送点掌声给他。 （3）请同学们齐读第三自然段。
2、指导读第四自然段
过渡：我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走进珍稀动物经常出没的地区。
⑴老师找来了几张珍稀动物的图片，（出示：4珍稀动物图）你们认识这四种珍稀动物吗？ ⑵（在图的下方出示）
金丝猴
羚羊
大熊猫
小熊猫（大熊猫和小熊猫虽然只有一字之差，但它们是不一样的）
⑶（出示词语）这些词语你们会读吗？： 体态粗壮
攀吊 窥视
善于奔跑
窜出来
憨态可掬
若无其事
行动敏捷
美滋滋
①、自由读，指名读，齐读
②、在这组词语中，也有几个生字，大家看：（出示生字：窜、若、敏、捷 ）
我们来看看这些字在写的时候要注意什么？（窜：上下结构，穴宝盖下面一个“串”字，在写的时候上面写大一点，下面写得紧凑一些； 若：上下结构，草字头下面一个“右”字，中间的一横要长一些；
敏：左右结构，左边的每和右边反文分别写在田字格的两边；
捷：与前面的“沟”一样，是一个左窄右宽的字。请同学们跟老师一起来写。） 下面就请同学们将这几个字在书上描一下。
③、字写好了，你打算把这些词送给谁呢？出示 体态粗壮
攀吊 窥视
金丝猴 善于奔跑
窜出来
羚羊 憨态可掬
若无其事
大熊猫 行动敏捷
美滋滋
小熊猫 ⑷、赶紧到课文中瞧瞧它们吧。自由朗读第四段，然后告诉老师这一段介绍了九寨沟的什么？ （异兽珍禽）（教师相机板书：异兽珍禽） （5）、好，我们一起把这段读一下。
六、总结，初步感知课文主要内容，组织写字。
1、同学们，这篇课文主要向我们介绍什么呢？（齐读黑板板书）
2、同学们，老师觉得，要想把字写规范，写美观，还需要坚持不懈、持之以恒的训练。接下来，就请同学们完成习字，看谁写得又好又快。老师提醒大家注意：可别忘了写字姿势啊！（头正、肩平、臂开、足安）
3、展示学生习字。
4、没有写好的同学请课后继续去完成。同学们，今天的《九寨沟》
第一课时教案
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课10个生字，学写“沟、禽、窜、若、敏、捷”， 理解“异兽珍禽”。
3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。
教学过程：
一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。
1、咱们祖国呀，地大物博，风景秀丽，江山如画。今天，老师给你们带来了一组图片，请大家欣赏。（出示九寨沟图片）
2、有谁知道刚才老师给你们出示的图片是哪儿吗？（对，九寨沟。真聪明！今天我们就一起来学习这篇课文。）（板书：
10、九寨沟）
3、请同学们齐读课题 。（10 九寨沟）
4、课题中的“沟”是本课的一个生字，跟老师读一下。 我们再来看看这个“沟”字怎么写？ 先观察一下，是什么结构？（左右结构）。那么，写的时候要注意什么呢？（左窄右宽）。
（你观察得真仔细！）
请同学们将小手伸出来，跟老师一起写（点，点，提，撇，横折钩，撇折，点）
这个字会写了吗？
二、自读课文，提出学习要求
同学们，九寨沟在哪儿啊？为什么称它为九寨沟呢？让我们把课本翻到53页。请同学们自由朗读课文。看老师提出的学习要求：（出示学习要求）：
1、利用生字表或工具书读准字音；
2、读顺句子，读通课文。
三、检查自习情况
1、老师把文中的生字词都找了出来，看我们同学读得怎么样？（出示带拼音的生字词：松潘、镶嵌、宛如、攀吊、窥视、敏捷、咀嚼、山沟、三县、图画、恰似、继续、窜出来、若无其事、蔚为壮观、异兽珍禽、憨态可掬）
谁来试一试？指名读，齐读。
2、刚才，同学们读了课文，你们对九寨沟有什么样的印象呢？谁来说一说？（生说）
3、文中也有两处，你能快速找到吗（出示两句话） (1) 谁来读读第一句？（ 指名读 ，齐读） (2) 大家看第二句：作者将4个四字的词语写成了四个短句，我们一定要读出它的节奏感，谁来读 ？（指名读）
看到这么美的词语，老师心也动了，也想读一读，可以吗？ 老师读的怎么样？掌声呢？谢谢同学们。 请同学们一起来读一下。
这段话中的 “禽”是本课中的另外一个生字，现在大家会读了，那么，你能把它写好吗？
我们来看看“禽”字，是什么结构？（上下结构）。你觉得在写的时候要注意些什么呢？
你真棒！
好，跟老师一起写（撇、捺、点、横、撇、捺、竖折、竖、竖、横折钩，撇折、点） 请大家在书上将这个字描一下。
注意正确的写字姿势（头正、肩平、臂开、足安）
四、引导朗读第一自然段
过渡：写好了吗？好，下面请同学们默读课文，想一想，课文哪几个自然段是具体描写了九寨沟的？（
1、
3、4节）
1、好，我们先来看第一自然段。（课件出示）
2、谁来读一读（指名读）
3、请大家想一想：这段话告诉我们什么呢？（地理位置、名称由来）
我们四（
）班的学生真了不起！这么快就概括出来了。
教师相机板书：地理位置、名称由来）
4、请同学们齐读第一段
五、指导读重点段，学习生字，初步感知课文内容
过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了。一进入景区，就像到了一个童话世界。
1、那么，童话世界怎么样呢？先请大家看看这组词语 （1）出示词语：
插入云霄
银光闪闪 清澈见底
五彩斑斓
高低错落
白练腾空 银花四溅
蔚为壮观
① 读一读，你发现了什么？（发现了这些词语都是描写九寨沟的自然风光的）（教师相机板书：自然风光。）
② 你们觉得这些词语美吗？谁能美美的读一读（指名女生读） ③ 教师范读
④ 这些词语都在课文的哪一自然段啊？（第三自然段）（出示第三自然段）
(2)请同学们自由朗读第三自然段。选一句你自己读得最好的一句话来读一读吗？ （选两名读），谁读的好？我们送点掌声给他。 （3）请同学们齐读第三自然段。
2、指导读第四自然段
过渡：我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走进珍稀动物经常出没的地区。
⑴老师找来了几张珍稀动物的图片，（出示：4珍稀动物图）你们认识这四种珍稀动物吗？ ⑵（在图的下方出示）
金丝猴
羚羊
大熊猫
小熊猫（大熊猫和小熊猫虽然只有一字之差，但它们是不一样的）
⑶（出示词语）这些词语你们会读吗？： 体态粗壮
攀吊 窥视
善于奔跑
窜出来
憨态可掬
若无其事
行动敏捷
美滋滋
①、自由读，指名读，齐读
②、在这组词语中，也有几个生字，大家看：（出示生字：窜、若、敏、捷 ）
我们来看看这些字在写的时候要注意什么？（窜：上下结构，穴宝盖下面一个“串”字，在写的时候上面写大一点，下面写得紧凑一些； 若：上下结构，草字头下面一个“右”字，中间的一横要长一些；
敏：左右结构，左边的每和右边反文分别写在田字格的两边；
捷：与前面的“沟”一样，是一个左窄右宽的字。请同学们跟老师一起来写。） 下面就请同学们将这几个字在书上描一下。
③、字写好了，你打算把这些词送给谁呢？出示 体态粗壮
攀吊 窥视
金丝猴 善于奔跑
窜出来
羚羊 憨态可掬
若无其事
大熊猫 行动敏捷
美滋滋
小熊猫 ⑷、赶紧到课文中瞧瞧它们吧。自由朗读第四段，然后告诉老师这一段介绍了九寨沟的什么？ （异兽珍禽）（教师相机板书：异兽珍禽） （5）、好，我们一起把这段读一下。
六、总结，初步感知课文主要内容，组织写字。
1、同学们，这篇课文主要向我们介绍什么呢？（齐读黑板板书）
2、同学们，老师觉得，要想把字写规范，写美观，还需要坚持不懈、持之以恒的训练。接下来，就请同学们完成习字，看谁写得又好又快。老师提醒大家注意：可别忘了写字姿势啊！（头正、肩平、臂开、足安）
3、展示学生习字。
4、没有写好的同学请课后继续去完成。同学们，今天的课就上到这，谢谢同学们！
课就上到这，谢谢同学们！
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