2020-03-02 04:26:55 来源:范文大全收藏下载本文
《九寨沟》教 学 设 计
联合小学
张艳
《九寨沟》选自苏教版第七册,课文通过介绍九寨沟的自然景观和异兽珍禽,激发学生热爱大自然的思想感情。
我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上,让学生初步感知课文,并学习第
一、二自然段;第二课时具体学习第三—五自然段;第三课时总结全文,练习背诵。
本教案是第二课时,下面谈一谈其特点:
1、以朗读为主学习全文。“读书百遍,其义自见”从朗读中让学生理解文章内容。
2、进行语言文字的训练。课文中有许多美好的词句,让学生读读背背,有助于他们进行知识的积累。
3、充分发挥学生的主体作用。让学生自主学习,学会学习。
4、充分利用电教媒体,提高教学效益。九寨沟的美丽有时无法用语言来表达,让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验,激发学生的学习欲望。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会九寨沟神奇美丽的自然景观,了解课文所介绍的珍稀动物,激发学生热爱大自然的思想感情。
3、了解最后一个自然段在文中所起的作用。
教学重点:
正确、流利朗读课文;感受九寨沟美丽的自然风光,了解生活在那里的异兽珍禽。
教学难点:
感受九寨沟的迷人风光。
教学准备:多媒体课件。 教学过程 :
一、复习导入
上节课我们学习了课文九寨沟,能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗?(生自由回答,师板书童话世界) 二、激情入课,整体感知
1、边欣赏九寨沟风光录象,边听课文范读。
2、出示自学提示一:快速浏览课文
三、四自然段,看看分别写了九寨沟的什么?(板书 自然景观 异兽珍禽)
三、细读第三自然段 1.多媒体出示自学提示二:
用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段,想想:课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光,用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读,说说你从中感受到了什么。想想他们有什么特点?
小组讨论、交流 2.交流。你最喜欢哪些景物?(相机多媒体出示各个景点的图 片。)
△雪峰
找出句子读一读。练读。 △湖泊
(1 )找出句子读一读。
(2 )指导读好句子。(自读、齐读)
(3 )湖泊为什么这样吸引你?(多媒体将下列词语变色)
(大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解] )
(4 )你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗? △森林
(1 )找句子读一读。
(2 )这句话反映出森林--- 多) △瀑布
(1 )找出句子读一读。
(2 )指导读好句子。(自读、齐读)
(3 )你读懂了哪些?哪些不懂?
A.宛如是什么意思?这段话中还有一个词语也是这个
意思,找出来。
B.这样的瀑布是怎样形成的?
C.一道道瀑布好像:“白练腾空,银花四溅,蔚为壮观” 3、让我们把这童话世界留在心中。
(1 )自由练读。(2 )个别读,集体读
四、学习第四自然段。
1、自然风光是这样迷人,别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢!
2、出示自学提示三:自由读第四自然段,找一找作者为我们介绍了哪四种珍稀动物?它们各有什么特点?
3、你和什么动物交上朋友了?
△金丝猴
(1 )体态粗壮 (2 )攀吊
眨巴
窥视
(做动作)) 金丝猴虽体形粗壮,但是那样机灵可爱。
△羚羊
(1 )善于奔跑。(从哪儿看出来的?) 羚羊可真是长跑冠军。
△大熊猫
(1 )憨态可掬 (2 )若无其事 大熊猫是国宝,人人爱护。
△小熊猫
(1 )动作敏捷(2 )照镜子。
4、当你来到九寨沟,一定能看见这四种动物吗?(不)
从哪儿看出来?(也许)什么意思?(可能)
因为他们住在---- 林深叶茂处。
5、朗读。(分四组分别练读、比赛。师指导读。)
五、学习第五自然段。
1、到童话世界转了一圈,谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗?(多媒体出示)
2、交流,齐读(雪峰插云 古木参天平湖飞瀑 异兽珍禽) 3、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊!(板书人间仙境) 4、读第五自然段。
5、说一说:最后一段在文中起什么作用?(多媒体出示)
六、(过渡:让我们再次去那神奇迷人,充满魅力的人间仙境中感受一番吧!)
欣赏歌曲
神奇的九寨 (多媒体播放录像,生回顾、欣赏九寨沟美丽自然风光)
七、拓展
爱护环境 人人有责
八、作业
九、板书
九 寨 沟
自然景观
童话世界
人间仙境
异兽珍禽
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