坚持育人为本全面推进素质教育
2020-03-01 19:47:13 来源：范文大全收藏下载本文
坚持育人为本，全面推进素质教育
陕县教育体育局水清波
素质教育，首先要解决的就是教育思想的转轨，认识上要先解决这个问题。从实际情况看，我们在指导思想上始终坚持四点：
1、注重全面性、全体性和基础性。
素质教育，实际上是以全面贯彻教育方针为目的，以提高全体学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，提高学生潜能为目的学习、工作和生活适应社会要求奠定基础的。因此，实施素质教育必须注重全面发展，面向全体学生，培养学生的基础素质。
2．立足实践，追求发展。
素质教育的实施，是一个动态过程，没有固定的模式和统一的标准。素质教育要从低层次向更高层次发展，无疑需要付出更大的努力。因此，不能停留在理论上的探讨，必需从学校实际出发，立足实践，追求发展，本着缺什么，就补什么，寻求怎样做会更好，才能不断开拓学校素质教育的新局面。培养成具备全面素质的人才。
3、高素质的教师队伍是实施教育的支柱。
教师不仅是实施素质教育的载体，也是实施素质教育的主体。因此，教师队伍建设的目标、途径成为推进素质教育的永恒的主题。
4、绐终坚持育人为本，德育为先
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，努力加强和改进学校德育工作。一是要建设一支高素质教师队伍，倡导身教重于言教，有效开展德育工作，二是德育工作从小事做起，开展多种形式的行为养成实践活动和心理疏导。三是拓宽德育渠道，把学校教育与社会教育，家庭教育紧密结合起来，四是不断在形式和方法创新上下功夫。
依照上述指导思想，坚持“三个面向”，全面贯彻方针，落实重点中学任务，经过近年努力，当前，我校素质教育的实践和现状基本上是好的。体现在：
一．在工作中坚持一个思想，做到四个重视。
一个思想是坚持知识、能力、精神三者和谐发展。四个重视是：（1）不仅重视学生的基础知识和基本技能，也重视学生能力的培养和智力的发展；（2）不仅重视学持智能力因素的发展，也重视非智力因素的发展；（3）不仅重视教师的主导作用，也重视学生的主体作用；（4）不仅重视课堂教学，也重视课外活动。做到课堂教学与课外活动有机结合。
二、以课堂教学为主渠道落实素质教育。
对课堂教学要求更高，做到：（1）首先提高了课堂教学在学校实施素质教育中所处的重要位置的意识；（2）课堂教学如何适应素质教育要求不断进行改革的探索。（从教法、学法、课堂效益的提高、减轻学生过重课业负担。否则素质教育难以落实）（3）教师使用各种现代教学媒体进行课堂教学（包括电脑、各种电、声、光电教设备）使课堂教学容量扩大、教学节奏加快、教学效果增强，课堂充满活力生机。现在，基本做到比较多的教师对电教媒体的选择、教学内容、程序、教学软件（课件）都基本上由教师自已编制，教学过程由教师调控，教学语言越来越精确简明，更富有启发性，教学直观效果好。但这个问题我们也没有用固定的模式，而用因人、因时、因地制宜办法去发展、完善。
三．在改革目标上，明确了着眼未来、着力于素质、培养志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显、具有持续发展条件的合格人才的标准。在实践中：
（一）确立“三个一切”（一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。）作为全校教职工的“教育铭”。
“一切为了学生”就是树立牢固的育人思想，正确处理“姓教”、“姓钱”、“唯升学率”等问题。做到五育人（教书、管理、服务、环境、聚财育人）等。学校一切工作方面均围绕这个根本，规范开展。
“为了一切学生”就是对所有的学生负责，制止各种歧视学困生，排斥学困生的教育行为。抓全体，大面积分层次推进。因材施教，培优补差，从艺术、体育、学科竞赛、高考尖子、会考优秀等方面各个层次培养学生特长，提高学生全面素质。
“为了学生的一切“就是要对学生的各个方面负责。对学生的全面发展负责。对学生的终生负责。
这“三个一切“的确立是在具体实施素质教育过程中注意到全面性、基础性、发展性的要求，着眼于适应全体学生和学生的全面要求，着眼于基本的素质和技能，着眼于学生创造素质的培养，让学生具备持续发展条件提出的。因而促成了三个转化：即从以“本”为本向以“人”为本转化；从“唯智为上”向“全面为人”转化；从单向度发展向多向度发展转化。
主要从几个环节上狠抓落实：
一是在思想道德素质（德育）培养上，抓住爱国主义教育的核心，依然以课堂作为主渠道。
1是以班会作为主阵地，有计划、有组织地组织爱国主义内容的主题班会；2是品德课和各科的教学中渗透爱国主义教 育内容；3是德育融入丰富多彩的校园活动之中。4是加强校园文化建设，优化育人环境。使学生受到熏陶，受到激励，并获得知识。总之，坚持传统，规范管理，抓两关头，重点突破，降低重心，注重实效。
二是在文化科学素质（智育）培养上，抓住“三个面向”的核心不放，坚持以教学为中心。
首先加强依法治教，减轻过重的课业负担，严格控制文化必修课，按国家计划载出、开足全部课程，开设能发展学生特长的选修课开展丰富的社会实践活动，建立以课堂为主渠道、课内外、校内外相结合的教育体系。
其次是严格的教学管理。抓教学常规工作，加强簿弱年级、簿弱学科、簿弱教研组建设，建立良好的教学秩序。如：制度完善，岗位责任制肯明确，奖罚得当，奖励有等，惩处有度，各个学科都要培养学科带头人和骨干老师把关，班主任年轻化，把班主任工作纳入评先、晋级、职称秤聘、选好年级组长、年级组老师配备等，要从教学达配、人际关系、经验能力等综合平衡，使之成为一个团结协作、互相支持，高效率，学校的一个健康细胞。
另外，在扎实提高教学质量的同时，抓“教科研”，承担国家、区、市科研课题，开展课题研究。实施以电教手段改革为龙头提高计算机辅助教学的水平和能力，探索现代教学规律，教学方法，提高现代教育技术在教学中的含金量，走“科研创新”的发展道路推进素质教育。由于学校一手抓教学常规，一手抓教学科研，使教师队伍的理论品位和教学能力都明显提高，学生自学能力、思惟能力、理解能力、创造能力都有明显提高。桂中教学质量也稳步上升。保证了高质量。
三是在身心素质培养上，抓住身心发展不放。
身体素质的培养通过提高体育课质量，保证每天一小时体育课外活动，普及群众性体育活动，锻炼体魄，增强体质，大力开展体育竞技活动，组织各种体育训练队，招体育班，培养尖子人才。推动心理卫生教育工作的发展，目前，承担的有关研究课题方面取得了可喜的阶段性成果。为我校素质教育的推进起了重工业要作用。
四是在审美素质（美育方面）培养上，抓住美的判断和美的表达两个层面不放。美的判断，也就是让学生晋普遍能认识“什么是美”，通过开设艺
术课进行课堂教学和参加社会实践，使学生认识社会美、自然美、艺术美这三种美的基本形态，主要培养学生直观地感受美的能力。美的表达主要是通过成立文艺演出队、美术小组、乐队，开展各种文艺活动。通过写作、书法、美术、舞蹈、合唱、乐器合奏、演出活动等活动课，培养特长，以及让学生参加扶贫济困，维护社会公德等社会实践进行训练培养。
（二）教师既是实施素质教育的载体，也是实施素质教育的主体，学习采取强化师德，提高师能，加强管理的做法提高教师素质：
首先，坚持学规范，树榜样的做法，倡导自律正已。加强以教育教学为载体的教职工思想工作，领导勤政廉政，坚持以精神凝聚人，以形象凝聚人，以感情凝聚人，以正确思想引导人，以科学制度规范人，激发广大教职工内在动力和锐意进取的开拓境界，使学校办学思想“内化”为大家的意愿，成为共识与自觉悟行动，创设民主氛围，营造团结、健康、融洽、向上的校园环境，使全体教职工树立起崇高的师德。
其次，发挥学科带头人作用和骨干老师把关作用。加强教研组、备课组集体备课，开展各种类型的研究课、公开课、示范课、优质课评比，为教师进修考研、硕研提供方便和条件。开展评教评优活动，引导教师学习现代教育理论，搞好继续教育，努力探索现代教育规律、教学方法、教 学手段，不断提高师能，争当业务尖子。
办人民满意的教育，是我们教育人的最终目标和价值追求。要实现这一目标要求就必须面向全体学生实施素质教育，这是落实科学发展观的必然要求，是党和国家赋于学校和教师的一个庄严的历史使命，是中华民族实现伟大复兴的必然要求，是每个教育工作者义不容辞的神圣职责。
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