《a+o+e》教案第一课时
2020-03-02 04:23:19 来源：范文大全收藏下载本文
《a o e》教案1
教学目标
一、知识与技能
1．学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
二、过程与方法
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
三、情感态度和价值观
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重点
学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
教学难点
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
教学方法
多媒体教学法。
课前准备
多媒体课件、拼音卡片。
课时安排
2课时。 第1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谈话揭题，激发学生情趣。
同学们，从今天开始我们就要学习汉语拼音了，拼音非常有趣，他能帮助我们识字，读写，是我们的好帮手，你们愿意跟他做好朋友吗？今天我们就来学习a o e。
二、新课学习
学习单韵母ａ
看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
学习单韵母ｅ(方法同上)
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
跟着老师读儿歌。
小嘴张大ａａａ，医生阿姨来检查。
小嘴圆圆ｏｏｏ，公鸡唱歌ｏｏｏ
小嘴咧开ｅｅｅ，大鹅小鹅跳下河。
跟着老师读一读，说一说。
学习声调
认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)
二、三声对比读。
á—ǎó—ǒã—ě
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。
ã 飞蛾 额头 ě恶心 â饿了 凶恶
三、结论总结
小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。
四、课堂练习
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3．读带调韵母，自读，指名读。
五、作业布置
回家后自己认读拼音卡片。
六、板书设计
a o e
张大嘴巴ａａａ 拢圆嘴巴o o o 嘴巴扁小e e e
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