调查报告提纲
2020-03-03 11:31:33 来源：范文大全收藏下载本文
调查报告提纲（题目、导言、主体部分、结论和建议、结尾、附件）
题目：大学生对“*”的了解与评价调查报告
导言：（包括研究的意义、目的、影响、方法、对象等）
海内外对*的历史事件及其原因的研究，尽管都或多或少面临着不同的制约因素，但人们通过极大努力克服各种困难，这方面的研究并不太少。估计这方面的研究即使是有也是极其少的。因此，这方面的研究显得必要与有意义。
本项研究不是对*本身的研究，而是对当代人，特别是青年人——在本研究中是大学生——对*的了解与评价的研究。这样，本研究把历史与当代人的态度联系起来了，把历史与现实联系起来了。这有助于深化对*事件本身（及其原因）的研究，也有助于加深对中国国情与国民性的认识。
本项研究利用发送问卷的方法收集资料（发送时间为2006年5月），调查对象在广州中山大学内选取，统计中使用SPSS统计软件，统计数据中的百分比已经按四舍五入简化。
主体部分：（现状和分析）
一、大学生对*的了解：是否有相当的局限性
1．大学生对*的了解的自我评定
（1）大学生对*的了解程度的自我评定时，试发现，这个问题与文化程度等的相关性，文化程度越高，是否对*的了解就可能越多。
（2）大学生对*中的一些具体事件、名词的了解的自我评定中，选择“很了解”、“比较了解”、“了解一点”的百分比的高低。
2．大学生对*了解的若干客观测量
（1）有多少被调查者回答“不知道”“*始于哪一年”，不知道*始于何年并不等于对*了解不深，但这指标还是可作为对*了解的一个参考。
（2 ）大学生是否知道在*时期其父母的家庭成员有否受到冲击，这个测量使我们看到，当时受到冲击的家庭的百分比高低，大学生的了解面的大小。
3．大学生对*事件的关注度以及了解的主动性、兴趣与动机
（1）今年（2006年）是*结束三十周年（或者*发动四十周年），从数据看出，大部分大学生对*是否有特别的关注。
（2）关于*的知识是主动还是被动获得。
（3）对于了解“*”的兴趣，数据分析是否有兴趣。
4．大学生了解*的信息途径
（1）在各种信息渠道中，大学生对*了解的途径，按照选择（多项选择）的百分比高低排列，依次是：书籍、家庭、影视、老师、网络、报刊杂志、同学或同辈朋友、其他。从这些数据可分析，哪个途径”是大学生了解*的最重要途径。
（2）平时与被调查者谈论*较多的人，按选择（多项选择）：“爸爸或妈妈或其同辈亲人”、“同学或同辈朋友”、“某位或某些老师”、“爷爷或奶奶或其同辈亲人”、“没有人与我谈论”。分析，那个选项是大学生谈论*的主要场景。
（3）在家庭中，父母与被调查者谈论*的频度与态度，分析父母对大学生子女对*了解的影响。
5．大学生对了解*信息的难度的主观评估
大学生对了解*信息的难度作主观评估，通过问卷数据现状，得出分析结论：是否困难。
总的看来，大学生对*的了解，是否相当局限的。是否大学生对了解*虽然有一定的兴趣，但在目前的社会气氛下，也没多少时间去专门了解；是否学校（课堂或者教师）并非学生了解*的主途经；是否一定程度上反映了目前中国获得*资料的困境。
二、大学生对*的评价：是否多数人或者大多数人是倾向于负面的
1．*给大学生们的印象，大学生对*的印象是否与其父母的家庭*时期的遭遇有关。
2．大学生对*给我国的影响的评价：与被调查者目前的经济状况相关性是否明显。
3．大学生对当时发动“文化大革命”的必要性的看法
大学生对当时发动“文化大革命”的必要性的看法中，对发动*必要性的看法与被调查者目前的经济状况是否相关，与被调查者父母家庭当时在*中是否受到冲击是否相关。
4．大学生对“谁应该对*负最主要责任”的看法：选择回答“毛泽东”的、选择回答“难以追究责任者和选择“林彪或四人帮”的情况分析。看与官方的宣传是否一样。
5．大学生对毛泽东发动*的动机的看法
在上一问题是否认为毛泽东发动文化大革命的动机或出发点是好的或只是被别人利用。
6．大学生对毛泽东的功过评价
关于大学生对毛泽东的评价，分析认为毛泽东“功大于过”，或认为毛“功小于过”的比例。
总的来说，大学生对*的印象与评价，是否多数人或者大多数人是倾向于负面的或认同的？大学生对*的否定是不是“全盘否定”？相应地，有没有人不同程度地认为*在当时有必要？
大学生对*的评价、以及对当时*的必要性的看法是否与其目前的经济状况有关。 至于*的责任、毛泽东功过、对于毛泽东发动*的动机等认识从此给出结论。
三、大学生的民主意识及其与对*评价、对毛泽东评价的关系分析
1． 大学生的民主意识量表测量及其结果
民主意识测量是一个较为复杂的问题，本文试图通过对儒家文化我基本持肯定的态度、西方式的选举实际上是金钱起决定作用、是否允许政治反对派存在是区别真假民主的一个标志、为了大多数人的权益而牺牲少数人的权益是合理的、欧美发达国家的民主运作显得较公平有序、新闻自由利大于弊、只要经济发展，民主缓后也可以、国家领导人都希望人民幸福的，效果不好是方法问题、国家有一个好领导人比有一个合理制度更重要、中国目前国民素质还不适合实践民主等问题，来测量大学生的民主意识。结论是有多少人在现阶段对民主有没有特别的向往与追求。
2．大学生的民主意识与对*评价、对毛泽东评价的相关分析
（1）大学生对*的历史作用的评价与民主意识相关是否明显。
（2）大学生对毛泽东评价与民主意识相关是否明显。
大学生民主意识量表中若干具体指标是否与对毛泽东评价相关。
分析： 总的来说，大学生的民主意识看来高不高？对西方式的竞争性的、容忍反对派存在的、注重对少数派的权益（包括个*益）保障的民主机制认同度高不高？对领导人的权力（以及政府权力）及其动机的警惕性高不高？
四、大学生对*与现实相关问题的看法
1．大学生对研究、了解、反思*的态度
2．大学生对与*有关的现实问题的看法
分析：总的来说，大学生是否认为学术界研究*、普通中国人了解*有必要，认为高校开设的有关课程对*介绍够不够，而是否认为对*“当前全民族的每个成员均应该作出忏悔”，这是与整个社会气氛密切相关的，整个社会没有正视苦难的反省的气氛，大部分大学生对*的再来认为是否必要，即使再来也是“坚决抵制”或“消极对待”。这种态度与人们的目前经济是否有关，经济状况是否影响着人们对*再来的必要性以及对其参与的态度。
结论和建议
本文最后对大学生对*的了解、对*的评价、对*与现实相关问题的看法之间的关系作些综合考察。交互分类发现，大学生对*的了解的主观评价与其对*的评价有没有明显相关。大学生对*的评价与其对目前*再来的必要性的态度与有无关系，对*评价越高，其是否越有可能认为*再来有必要。大学生对*的评价与其对目前中国是否类似*的做法的感知是否有明显相关，对*评价越高，应加强对*的研究和分析。
结尾部分：(结尾（略）、附件：调查问卷)
一、结尾（略）
二、附件：调查问卷
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