写作课例
2020-03-02 01:38:26 来源：范文大全收藏下载本文
《写作---如何拟题》教学课例
-----自己动手
学习写作
临城县鸭鸽营中学
张焕巧
一、课前分析
写作是语文教学中很重要的一部分，然而，我们做语文教师的往往把更多精力投入到对课文的研究、分析中，却较少研究写作课如何上。我觉得这是一缺憾。在《语文课程标准解读》中指出写作初始阶段的目标设定要注重激发写作兴趣和自信心；要注重发展个性，培养创新精神；要有写作过程与方法的指导。根据这些理念，我设计了这节适合七年级上学期学生的写作课例——《写作----如何拟题》。这节课的思路是采用分组的形势将学生六人一组分成五组，每生一本作文书，首先每人从书中找出3—5个最喜欢的题目，然后小组互评这些题目，并推选出六个题目，接着各组派代表将本组的六个题目展示到黑板上，大家互评这些题目，然后让每组派代表讲解这些题目的特点，最后教师总结常用的拟题方法，第二环节是运用所学方法进行拟题练习。在这节课中大部分时间给了学生，教师的引导、点拨、评价总共不超过15分钟。让学生真正做课堂的主人。
和我一起学习这节课的是鸭鸽营中学七年级2班的学生，该班学生性格活泼、大胆勇敢，学习积极主动、乐于表现、写作基础较好，从这节课的内容看难度不大，学生易于掌握，这节课的形式也大大调动了学生的参与性和热情。通过本课意使学生感到作文很有趣，作文有时也讲究方法、技巧，只要自己认真学、大胆想、勇敢写，就能写
出好题目、好文章。
在新课程指导下，为了培养学生积极主动的学习态度，发展学生主动参与、乐于探究、交流合作的能力，全面提高学生的语文素养，采取分组学习、合作探究的方式来教学《写作---如何拟题》这节课。
二、教学案例
一、教学目标：
1、知识目标：拟题的一般要求，常用的拟题方法。
2、能力目标：学会分析一些题目的特点；运用所学的拟题方法为一些话题拟题。
3、情感态度与价值观：激发写作兴趣和自信心，培养学生创新精神。通过本课的学习，使学生认识到分组合作交流的好处，在今后的学习中、生活中学会与人合作。
设计思路：教学目标是在分析教学内容、学生情况的基础上制定的。有了目标，课堂教学就有了方向，而明确简单的目标才能使课堂有明确的方向。
二、教学重点、难点：
常用的拟题方法及如何运用这些方法拟题。
设计思路：通过寻找体验去发现好题目的特点，通过练习运用去掌握拟提的技巧方法。这是本课的最终教学目的。
三、教学准备：多媒体课件
设计思路：课件是为了提高教学效果和课堂效率服务的，要根据内容决定是否用、如何用，不可盲目用。
教学方法：合作探究
分析讨论
归纳总结
练习提高
四、教学流程：
（一）导入新课：
以“眼睛是心灵的窗户”导入“题目是作文的眼睛”引出本课内容“如何拟题”。
（二）讲授新课：
1、引导学生讲出“题目的一般要求”结合以前所见的题目，总结出一般题目要“扣题、新颖、简洁、吸引人”。
2、学生活动：
（1）以小组为单位找出三个好题目
每个小组充分发挥自主与合作作用，找出富有个性的好题目。 （2）每组的代表将本组所选的好题目展示到黑板上，并找学生讨论、评述这些题目的特点。
题目展示到黑板上后，学生能形象直观的看出这些题目的特点。通过教师评，学生互评和自评所选题目的特点，让学生更深入地掌握了解拟题的方法。
学生展示了题目后，对于较新颖、个性的题目。让学生与作文的内容结合，来评议题目的特点。
让表现踊跃、优秀的学生站到讲台上为学生讲一些题目的特点。 （3）学生自己总结常见的拟题方法。
一方面发挥了学生的合作作用，另一方面提高了学生的总结能力。而且，对于自己总结的题目学生记忆会更深刻。
（4）教师出示多媒体，总结拟题的方法。
（5）学生根据教师和自己总结的方法，从作文目录中再找一些实例。
3、练习：
（1）以“爱心”为话题，拟题目。 （2）以“诚信”为话题，拟题目。
学生以小组为单位，运用前面所学的方法，为话题拟题目。 拟完题目之后，小组再选代表把本组所拟的题目展示到黑板上，大家讨论每个题目的特点。
对于大家一致认为好的题目、让所拟的小组结合作文内容谈谈自己的构思。
活动过程：小组内从目录中选出题目---展示到黑板---自评或互评所拟题目的特点—总结拟题方法—进行拟题练习。
4、总结：今天我们学习了拟题的方法，认识到了题目的重要性，今后在写作中一定要重视题目，精心拟题，另外，要想在拟题时得心应手，就要多读书、多看报、多动脑，这样咱们拟出的题目才能让读者“眼前一亮，一见钟情”
板书设计 写作---如何拟题
一、题目的一般要求：扣题、简洁、新颖、吸引人。
二、常用的拟题方法。（多媒体显示）
三、练习：
（1）以“爱心”为话题，拟题目。 （2）以“诚信”为话题，拟题目。
《写作---如何拟题》教学实录
师：（微笑）我们常说眼睛是心灵的窗户，观察一个人，往往先看他的眼睛，那么一篇文章我们一般先看他的那一部分呢？ 生：（齐）题目。
师:是啊。题目就像文章的眼睛，是非常重要的一部分，所以就有“题好一半文的说法”。那么，你认为题目一般具有什么特点？ 生1:形式上都比较简洁。 生2：内容上一般会扣住主题。 生3：有时题目就是文中主要人物。 生4：有时题目会是文章线索。 生5：题目一般追求新颖。
师：大家说的都很好。下面我们一起来总结题目的特点。（出示课件内容） 题目特点：
扣题，新颖，简洁，引人入胜 师：那么，大家喜欢什么样的题目呢？
生：（七嘴八舌）有趣的，幽默的，优美的，生动的，有个性、有特点的……（气氛异常热烈）。
师：那好，咱们就六人一组，（每组中有好、中、差生）共同探讨今天的学习重点---寻找好题目的特点。（稍顿）我们每人手中有一本作
文书，下面，每人先从你的书中精心筛选出3-5个你最喜欢的题目。（3—5分钟）
（大家兴趣很高，都在抓紧时间积极寻找、记录）
师：（微笑）时间到了，下面小组内六个人互评大家的题目，最后要评出5个最棒的题目。（大家讨论热烈，参与积极）（2分钟） 师：每组派一名代表将大家推荐的5个题目展示到黑板上。 学生代表上台展示，其余学生兴奋的望着黑板，边看边读
师：现在黑板上这些题目是大家从将近40本作文书张精心挑选的，可谓百里挑一。请大家认真读读，然后以小组为单位说说你们为什么喜欢这些题目，这些题目有何特点？
学生讨论(2分钟) 师：哪一组先来讲？
2组代表：《长大是一把双刃剑》这个题目运用比喻修辞，生动形象。《吃苦是福》运用对比，新颖夺目。《女孩，你为何盯着我》设置悬念，引人注意。《上帝也困惑》用拟人，很有趣。《质本洁来还洁去》引用名著中名句，很有文采。
师：说的很好，注意到了这些题目的特点及运用的技法。
1组代表：《国在山河破》化用诗句，运用对比，令人触目惊心。《第一次亲密接触》设置悬念，吸引人。《桃花依旧》简洁有诗意。《一棵树的命运》运用拟人，生动有趣。《馨香.心想》运用谐音，意义双关，很有创意。 师：讲的也很棒！
三组代表：《大师的小节》运用对比和悬念吸引人。《茶香如故》优美诗意。《好一朵美丽的茉莉花》用歌词做题目，耳目一新。《爱心.童心.我所欲》用间隔号连接关键词，拟题巧妙。《不！》简洁，引人。 师：这里又提到了一些新技法，大家要注意总结。
五组代表：《点亮心灵的灯》用比喻新颖生动。《
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、》用数字做题目，别具一格。《爱的奉献》用歌曲名，亲切，有创意。《心事向谁诉说》用反问，吸引人。《come on 给我感觉》中外结合，风趣幽默。
师：题目越来越多，方法也越来越多了。
四组代表：《该让就让，不该让就不让》观点鲜明、立意明确。《贫穷也是一种财富》富有哲理。《走近老鼠的幸福生活》幽默诙谐。《挫折着，美丽着》对偶使题目工整，鲜明。
师：刚才大家分析的都特别好，通过我们大家对这些题目的分析我们发现好的题目都有一些特点，谁来总结一下？ 生1：会用到对比的手法。
生2：有时会引用歌词、名句做题目。 生3：也可能用比喻、拟人等修辞手法。 生4：有的题目语言优美、有诗意。 生5：有的语言幽默诙谐，吸引人。
师：说的不错，下面是老师总结的常用的拟题方法。我们一起来看看。
《多媒体展示》（学生边读边想）
（1）套用法
把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语、俗语、歇后语、名言、广告词等直接引用或加以变化后用作标题。
例：
《海纳百川，有容乃大》《我是一只小小鸟》
《一生之计在于“今”》
《阳光总在风雨后》
《衣带渐紧终不悔》
《隐形的翅膀》 （2）修辞法
拟题时灵活巧妙地运用一定的修辞方法。
1、比喻
《心是明镜台》《家—爱的港湾》
2、拟人
《把心儿打开》《给交流找个理由》
3、反问
《不经风雨怎见彩虹》《心事与谁诉说》
4、对偶
《生命不息，追求不止》《善待顺境，挑战逆境》
《挫折着，美丽着》《执着追求，永不方弃》
5、呼告
《给生活加点苦吧！》《别了，漫画书》
6、夸张
《千年月色万年情》《花瓶能装下春天》 （3）诗情画意法
运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境，或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
《那河·那船·那人》《风中飞舞的白手帕》
《白云·夕阳·歌声》《心泉叮咚》
（4） 设置悬念法
在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的愿望。
《我与203室不得不说的故事》
《两只流泪的爱情鱼》《一只老鼠的手记》
（5）怪异另类法
避开以上几种命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。 《网？网！》《1 2 3 4 5 6 7 》《？？？？》
《梳子梳子》《夜夜夜夜》《ABCD——梦开始的地方》
（6）中外结合法
引用或音译一些人们熟悉的外语短语或句子作题目，往往给人轻松、愉快的感觉。
《搞笑课堂one and two》 《 com on ，给我感觉》
师：现在我们对拟题的方法有了了解，下面我们运用刚才的方法来进行拟题练习。
练习一：以“爱心”为话题，拟题目。（多媒体显示） 学生纷纷动手，开始拟题。（3分钟） 师：下面我们来展示成果。
生1：我引用了歌词，拟的是《爱的奉献》 生2：我用了比喻，拟的是《爱是一缕阳光》 生3：我用了对比，题目是《小事.大爱》
生4：我引用了电视节目名《爱情连连看》 生5：我的是谐音《爱心.碍心》 （学生争先恐后、跃跃欲试）
师：（微笑）通过刚才的表现，老师知道咱们大家都掌握了一些拟题方法，因为时间关系，下课后你们再交流所拟的题目。最后我们布置作业。
练习二：以“诚信”为话题自拟题目。个数不限，要注明所用的方法。（多媒体显示）
自己动手 学写作文
------一堂作文课的反思
反思这节课的教学，我认为比较成功的方面有以下几点：
1、教学设计坚持了学生主体，教师主导的理念，教师只是起到了点拨、过渡、总结作用，而学生真正成为了课堂的主人，他们自己寻找、发现、评价、总结、练习、运用，完全参与到整个活动中去。
2、采用分组合作的教学形式，大大调动了学生的主动积极性和学习热情。通过合作学习，学生能更快掌握知识，也能起到互相补充的作用。同时，让学生学习了如何与人合作。
3、课堂上的两大环节真正体现了理论与实践相结合。第一环节筛选题目、总结特点、归纳技巧是寻找理论阶段。后面的拟题练习是运用、实践。这就避免了空洞的说教，
提高了教学效果。
当然，这节课还有许多不足的地方。
1、小组合作中，大部分学生积极参与，但仍有个别学生不积极，有依赖思想，优秀生发言多，差生发言少，甚至不发言。
2、评价题目、练习拟题时，只是单纯谈论题目，如果能简单联系内容评价、拟题，内容会更丰满。
相关素材
1、《语文课程标准》（实验稿）解读（详见66页67页72页）
2、《三年中考 五年模拟》2005年 （常用的拟题方法）
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版