大学生短期支教现状分析
2020-03-03 11:45:42 来源：范文大全收藏下载本文
2016学年暑假《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程
社会调查实践活动小组方案
调查报告题目——大学生短期支教现状分析—基
于“光明行”江苏支教团暑期支教的调查
摘
要
一、调查背景
目前，我国仍然存在明显的教育不公现象，由于地域、经济条件、民俗观念等限制，许多身处教育落后地区的孩子并不能接受到良好的教育。而这一现状正受到社会各界越来越多的关注，其中较为活跃的一个群体，就是当代大学生。如今，越来越多的大学生团体正投入到支教这一公益事业之中去。由于时间和精力的限制，短期支教成为大学生支教的主要形式之一，即主要利用寒暑假等相对集中的一两个月开展支教活动。
支教本身是对社会和支教者都有益的一项活动，它让青年学生在支援了当地教育的同时，对中国国情，尤其是农村教育问题有更深刻的了解。然而，我国目前的支教事业还不是很成熟，尤其是大学生短期支教行为的质量参差不齐，缺乏科学理论的指导。目前对这一活动的调研也比较少。社会上也存在对其支教动机、支教意义、支教效果、后续影响等的质疑声。同时，大学生支教团体本身也可能存在组织成熟度、成员素质等问题。只有对这些客观存在问题进行深入的调查，认清目前大学生短期支教现状，才能推动我国支教事业的蓬勃发展。
“光明行”江苏支教团是由南京多所高校学生志愿者组成的一支暑期支教队伍，于今年在江苏省展开了支教活动。该团队的志愿者均是来自南京各高校的优秀大学生，团队的组织和运行由学生完全独立承担，是一支非常具有代表性的大学生短期支教团队。我实践小组成员作为其中一名志愿者，跟随支教团来到江苏省宿迁市泗阳县大兴中心小学，进行了为期20天的支教活动，我们小组部分成员也跟随支教团进行了一天的支教体验活动，并在当地开展了我们的实践活动。
二、调查意义
我实践小组开展本次活动，通过亲身经历支教过程，深入接触大学生支教团队，全面了解支教方与被支教方，以及社会大众的看法，希望能加深对目前我国大学生短期支教活动的了解。我们会总结出目前存在问题，给出相关的意见和建议，以期给大学生支教团队一些参考，帮助他们更好地开展支教活动。同时，我们也希望，我们的调查能给大学生朋友，乃至整个社会一些思考，思考一下什么样的支教方式才是最有效的，怎样才能不断提高支教水平等问题。只有在实践中对这些问题进行不断地探索，我国支教事业才能不断发展。
三、调查计划（详见小组实践方案）
调查时间：
调查地点：
调查对象：本次调查的调查对象分为南京高校大学生支教团队、支教地学校、学生及家长、社会大众三个方向，对每个方向都会有对应的问卷与访谈。
调查方式：本次调查以抽样调查和个案调查相结合，具体方式包括实地体验、问卷调查以及实地访谈三种，其中，问卷调查和访谈为主要方式。
人员分工：
四、调查过程与结果
（一）相关资料
（二）支教体验
（三）问卷调查
为了确保本次实践调查活动中所收集数据的全面性和有效性，得出更为真实的结论，我们小组从支教团队、被支教方（包括当地学校的学生与家长）、社会大众三方面入手，有针对性得进行了问卷调查。其中，对于支教团队的问卷，我们主要通过网络发放的形式开展（事先已获得联系方式），共发放问卷 份，收回 ，回收率100%。对于被支教方的问卷则主要是在“光明行”支教地完成，共发放问卷 份，收回 份，回收率 。对于社会大众的问卷则是以上两种形式皆有，并将范围扩大至调查小组成员家乡，共发放问卷 份，收回 ，回收率 。下面是问卷（详见附录）调查的结果整理和分析。
1、支教团体问卷
2、被支教方问卷
3、社会大众问卷
（四）实地采访
与问卷调查相配合，我们小组还分别对本次调查中的三个对象进行了面对面的访谈。其中，为了更好地采访大学生支教团体，我们小组特地参加了今年6月在南京召开的“2011首届南京公益展示会”，对参展本次的南京各高校支教团队，包括南京信息工程大学“大手拉小手”支教团、南京审计学院“印象西部”社团、南京师范大学“健康中国”协会、南京大学“光明行”江苏支教团进行了采访，并记录了联系方式，为接下来的问卷调查提供方便。对于被支教对象和社会大众的访谈则集中于跟随“光明行”支教团队体验支教期间完成。下面是访谈部分的总结。
1、支教团体采访
在对各学生支教团体进行采访后，我们发现采用寒暑假短期支教这一模式还是比较普遍的。原因在于，一方面学生平时忙于学业和校园活动，没有精力开展支教活动，另一方面学生组织能力有限，还不能够很好地策划长期的支教活动。 各支教团体在支教动机的回答支教动机这一问题时，都将服务社会，奉献爱心放在了第一位，同时也强调了锻炼自身能力，提升自我的重要性。在团队成员选择上，支教团队普遍更倾向于外向开朗的学生，并强调支教者的多才多艺和个人魅力。大多数社团对于以往支教效果感到满意，认为自己的努力对被支教者有较大的帮助，也表示会继续支教事业。但是，一些社团也反映支教活动缺乏科学理论指导、支教的效果和自我预期存在差距，受支教当地对支教团队存在一定程度的不信任，个别支教者动机不纯、责任心不强等问题。
2、被支教方采访
在跟随“光明行”江苏支教团进行支教体验期间，我小组成员对支教地的校方、学生以及家长进行了采访，了解了他们对于大学生短期支教的看法与意见。首先是校方对支教团体的到来表示欢迎，接受采访的老师说，虽然他们小学条件不算太差，师资力量也足够，但是学生的暑期生活比较单调，学校也没有能力开展丰富多彩的暑期活动，“光明行”支教团体的到来，丰富了该校学生的暑期生活，帮助学生们开阔视野。学生们对于支教团的到来也感到十分新鲜，许多孩子自愿报名来学校上课，但也有部分学生对暑假“上课”存在抵触。当问及孩子们对于支教课程的感受时，很多表示所上的课和以往的课“不一样”、“更有意思” “开拓了视野”。孩子们还说，大哥哥大姐姐都很友善和蔼，很关心他们，觉得他们多才多艺，很崇拜他们。此外，在走访3位学生家庭过程中，我们也听到了来自学生家长的声音。家长们对于大学生的到来表示欢迎，认为孩子能接触到大学生对孩子成长有利。但有些家长觉得当地教育已足够，不需要“支教”。对于支教时间，家长们表示理解，但也指出，时间短，效果的持久性就会差。
3、社会大众采访
我们小组5人分工，共随机采访了10位社会大众。首先，所有人都对大学生支教表示支持，认为这体现了大学生的社会责任感，也是社会进步的表现。当问及是否担心大学生参与支教活动存在不良动机时，大多数民众表示出对大学生们的信任，认为大学生的素质较高，思想觉悟较高，对他们表示理解。但也有人认为现代社会的功利主义浓厚，不排除某些大学生以支教为自己牟利。关于短期支教这一形式，很多人表示理解，理由是大学生还是应以自身学业为重。而关于支教效果方面，大多数人认为肯定有效果，“对孩子有好处”，“能激发孩子学习动力”，但是对于这些良好影响的持久性存在一定质疑。有人还提出建议，希望大学生们能利用课余时间到高校附近的学校与在校学生展开互动。
总的来说，在对以上三方面对象的实地采访中，我们获得的积极信息多于消极信息，这表明目前大学生短期支教的益处还是很大的，各方面对于支教抱有积极的支持态度。但其中反映出的问题也不容忽视，值得我们深思。
五、调查结果分析
通过亲身体验支教活动和对调查数据的整理和分析，我们发现，目前大学生短期支教活动虽然十分活跃，益处明显，但是也存在问题不少。下面是对其中较为集中的几个问题的总结与分析。
1、支教者动机问题
首先，我们要肯定的是，大多数大学生支教者都将奉献爱心，为支教地儿童带去希望作为自己参与支教活动的首要目的，其次才是为了丰富自身的阅历，完善自我。但是，不得不承认，大学生参与支教活动的功利性正在不断加强，这一问题在短期支教中尤为突出。许多学校社团仅仅是“为了活动而活动”，一些缺乏责任心的大学生参与支教的目的也仅仅是为了能够在简历上多添一笔。这些问题的存在，正是使得社会对当前大学生短期支教开始质疑的重要原因之一。
2、支教时间问题
支教时间短、选取时间段尴尬是大学生短期支教中存在的一个巨大问题。通过调查，我们也发现，大学生短期支教多将时间安排在寒暑假，周期多为10至20天。在时间点上，被支教地学校已处在放假状态，如若要求学生继续接受教育显然是不合理也不现实的，所以说能接受到教育的孩子其实数量有限且不固定。另一方面，支教周期过短，在不到一个月的时间里，被支教者可以得到的知识以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是开拓学生视野，为学生输入新的观念，但其影响毕竟有限。
3、支教活动延续性问题。
大多数短期支教活动在结束后即与被支教地失去了联系，不再有后续的交流，这使得活动效果难以得到保证。因为大学生对支教地孩子的影响有限，如果不能使之保持长时间的交流与接触，譬如简单的书信往来，那么那些曾经接受过支教帮助的孩子很难在今后的成长中接受良好的引导。
4、支教者的素质及技能问题
大学生支教者在知识储备上已完全胜任教学任务，但是，在教学技能上，大多数的支教者都缺乏经验，所以极易出现课堂混乱，学生难以管理的问题，使得教学质量的得不到保证。同时，支教组织者在课程安排上的不科学与不合理也会导致支教效果的不佳。另一方面则是个别大学生的个人素质低下，在支教当地留下不好的印象，使得被支教地产生反感情绪。
5、支教资源分配问题
由于资金、地域等限制，许多大学生支教团队在选择支教地时并不是将最需要支教的地点放在第一位，而是选择愿意接受支教，又便于自身开展支教活动的地点开展活动。这样一来，就极易造成支教资源的不合理分配。往往是交通不便的边远山区得不到支教帮助，一些并不需要支教的地方却成为支教团组织者积极联系的对象。这一问题产生的原因与上面所提到的支教功利性目的也存在一定关系。
6、支教必要性问题
通过调查，我们发现并不是所有受支教地对于支教团体的到来都表示欢迎，尤其是有些学生家长认为自己的孩子根本没有必要接受大学生支教，对大学生支教的态度比较淡漠。
六、建议小结 对于上述大学生支教过程中产生问题进行总结后，我们可以看到，大学生短期支教现状还不够完好，许多方面需要改进，为此，我们小组在参考了相关资料的基础上，提出以下建议。
1、大学生需要树立正确的观念，摈弃功利心，真正将支教当做公益事业来看待。
2、大学生支教者要努力提高个人素质，在支教过程中始终保持良好的形象，为学生做榜样。
3、支教组织者注重对大学生教学技能的培训，实施支教前做好充分准备工作，以确保支教效果。
4、支教组织者更为科学合理地选择支教地点，提高支教的有效性。
5、增加对大学生支教活动的调查研究，总结归纳出有效的支教模式与方法。
6、增强短期支教的后续工作，支教团体与被支教地保持长期联系。
7、探索大学生参与支教的新模式，以克服短期支教弊端。
8、相关部门出台政策法规，使大学生支教规范化，保障支教大学生权益。
大学生支教作为我国支教事业中一支重要的力量，正在为改善我国教育不公平的状况贡献着自己的力量，对于大学生支教的探索，能够帮助其更好地完善自身建设，使这一群体不断走向成熟，最终达到支教的制度化、规范化。希望我们小组的本次调查，能够对改善当前大学生短期支教状况有所帮助。
七、附录
附录一：针对大学生支教团队的调查问卷 亲爱的朋友：
您好！我们是南京理工大学外国语学院09级的学生，现在正开展关于大学生短期支教现状的社会调查。以下的问卷时我们专门为大学生支教团体设计的，希望您能接受我们的调查，如实完成问卷。谢谢！ .你们组织支教的目的是什么?（多选题） A.锻炼自己,丰富社会经验
B.帮助贫困儿童
C.给那些想帮助贫困儿童提供机会 D.其他---------------------- 2.你们觉得同学支教的目的有哪些？（多选题） A.帮助贫困儿童
B.锻炼自己,丰富社会经验 C.跟风
D.其他---------------------- 3.一般支教的效果如何？（单选题）
A.很好，同学们的学习都有很大提高，师生感情也很好 B.一般，提高不多，但师生感情不错 C.没有效果，师生感情不错 D.没效果，师生间也没什么感情
4.除了支教，你们还做过其他帮助贫困儿童的事没？(多选题) A.为贫困儿童筹集捐赠财物 B.向社会呼吁帮助贫困儿童
C.建立联系，为他们解决各种问题
D.其他------------------------
E.没有做过 5.对于支教同学，你们有什么要求？
6.对于支教，社会有没有给你们提供什么便利？如果有，是哪些？
7.在支教过程中，学校、家长和学生是怎么看待支教的？
8.组织支教可能会遇到哪些困难，你们是如何解决的？
9.您觉得大学支教现状有哪些问题？您有什么建议？
附录二：针对被支教方的调查问卷 亲爱的朋友：
您好！我们是南京理工大学外国语学院09级的学生，现在正开展关于大学生短期支教现状的社会调查。以下的问卷时我们专门为接受支教服务的学生和家长设计的，希望您能接受我们的调查，如实完成问卷。谢谢！ 1.您的孩子曾经接受过类似的支教吗？ A.有
B没有
2.您 愿意（让自己的孩子）参加这次暑期培训吗？
A 愿意
B不太愿意
C非常不愿意
D无所谓 3.您认为大学生假期支教的安排合理吗？ A 合理
B、不合理
C、无所谓 4．您认为被支教多长时间合适？
A.半个月左右
B.半个月到一个月
C.一个月到两个月
D.长期支教 5.您的孩子最需要哪方面的辅导？
A.语数外文化课程
B.美术音乐舞方面
C.思想方面 6.您觉得支教团体及志愿者负责任吗？
A.很负责
B.一般
C.不负责 7.您觉得自己的孩子在支教中有所收获吗？
A.有，收获大
B.有，但不明显
C、收获不大 8.您的孩子经过支教辅导，在什么方面有最显著的变化？ A.学业成绩
B.性格
C.生活常识 9．您对支教团体的态度是什么？ A.感谢
B.排斥
C.无所谓
10.您希望自己的孩子以后也成为支教团队的一员吗？ A.希望
B.不希望
11、请您简略谈谈对大学生支教团体的印象
12、请您为大学生支教提一点建议，谢谢!
附录三：针对社会大众的调查问卷 亲爱的朋友：
您好！我们是南京理工大学外国语学院09级的学生，现在正开展关于大学生短期支教现状的社会调查。以下的问卷是我们专门为社会大众设计的，希望您能接受我们的调查，如实完成问卷。谢谢！ 1.您的性别：
A.男
B.女 2． 您的职业：
A农民
B.工人
C.学生 D.个体户
E.企业管理者
F.其他------- 3.您对支教的了解程度：
A.仅仅是听说过，没有注意过此方面的的新闻、政策、文献等
B.未参加过，但周围有参加过的亲戚或朋友
C.参加过，并且切身体会过 4.您支持支教吗？
A.非常支持
B.支持
C.无所谓
D.不支持 5.您认为哪些地方适合支教 （可多选）：
A.我国西北部
B.东部地区较落后的农村
C.灾后恢复生产的地方
D.离家较近的、相对落后的地方
E.哪里都行，只要当地接收
6.当代大学生在您心目中的形象（可多选）：
A.热情阳光 B.充满爱心 C.吃苦耐劳 D.功利心强E.自私F.不能吃苦G.自负，好高骛远 H.死板 I.其他
7.您认为大学生支教的主要动机是什么：
A.奉献爱心，服务社会
B.丰富个人阅历，增加社会经验
C.充实履历，为升学求职增加砝码
D.感觉有趣，顺便旅游
E.社会需求，结交朋友
F.其他-------- 8.您认为，大学生应选择什么时间支教？ A.周末，这样更具连续性
B.节假日，充分利用时间
C.寒暑期，帮助渴望求知的孩子们
D.长期支教
9.在您看来，那种形式最适合给孩子们授课？
A.课堂上借助课本，给孩子们讲述一些基础知识
B.以引人入胜的历史人物或历史故事讲讲授
C.通过游戏和孩子们交流以及知识讲解
D.结合孩子们所熟悉的身边生活与孩子们互动讲解如何教,与自己专业对口 10.您认为短期支教对大学生的影响或作用：
A.非常不适合大学生，浪费时间精力，应该做其他更有意义的事情
B.不适合，对大学生自身的素质提高没有较大帮助
C.无所谓，短期支教对大学生可有可无
D.有益的，但在实际活动中效用有所折扣，为其以后找工作服务
E.非常有益，提高了大学生的社会责任感 11.您认为短期支教对受援学生的影响或作用
A.由于文化、年龄等差异，部分志愿者动机不纯，受援学生可能被大学生的某些行为误导
B.支教大学生缺乏必要的教学技巧，浪费受援学生的假期时间，使他们没时间备考或享受童年或帮助家务
C.可有可无，受援学生得不到实质性的帮助，对他们来说没有意义
D.非常有益的，对他们以后的理想与生活产生重大影响 12.您认为短期支教对农村教育的影响或作用：
A.浪费资源。扰乱农村教育自身的发展进程
B.微乎其微，由于短期支教时间段、人员更换频繁，只能简单的解决受援方一时的困难，无法解决其根本问题
C.为农村提供了优良的教育，带去了先进的思想，对改善农村教育有很大帮助 13.您认为支教中谁才是真正的受益者以及原因：
A.大学生本人
B.被支教学生
C.两者都有
原因：
14.您认为支教存在的问题：
A.大学生与孩子们的交流不深，仅限于课堂
B.大学生缺乏一定的经验
C.孩子们不配合
D.支教地教学设施不完善
15.您认为该下列那条建议最能完善短期支教政策？
A.完善对支教大学生的管理措施，加强对支教大学生的相关培训
B.高校、受援学校及相关部门重视短期支教，积极配合支教大学生
C.完善对支教大学生的激励措施，激励更多大学生前去支教
D.加大支教的宣传力度，号召更多的大学生进入支教的行列 16.您对大学生支教有什么意见或建议？
八、参考文献
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