给予是快乐的 教案
2020-03-03 18:33:31 来源：范文大全收藏下载本文
24*《给予是快乐的》教案
【教学目标】
知识与能力
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解“饶有兴趣”“宽裕”“羡慕”“神气”等词的意思。
3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。 过程与方法
谈话导入，感受人间真情。
自读课文，了解大意，理清文章思路。
研读课文，体会保罗和小孩的内心，感受快乐的真谛。 拓展延伸，感悟“给予是快乐的”。 情感态度与价值观
凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
【教学重点】
理解课文内容，能从人物的语言和行为中体会他他们的心理，并凭借语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受。 【教学难点】
领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小要树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 教学时间：1课时。 【教学过程】
（一）谈话导入
同学们，老师上课前想问问大家最近有没有什么开心的事发生？ （学生自由回答）
预设：妈妈带我去儿童公园玩，我很开心 师：今天老师要带大家去感受另一种快乐。 请同法来读一下课题。 注意：给 jǐ
给予
Gěi 给以 全班齐读
（二）初读课文，感知内容
1.师：看到这个题目你有什么想问得？ （生自由回答）
师：那我们带着这些问题自由的朗读一下这篇课文。 （边读边在有体会的句子边上写写感受）
师：读了这篇课文，我们知道课文主要写了哪些人物？ （举手回答）
预设：保罗哥哥 保罗 男孩 男孩弟弟 （板书） 师：那么课文中是谁给予谁什么呢？ 预设1：保罗哥哥给予保罗一辆新车
预设2：保罗带小男孩和弟弟一起度过美好的一夜
预设3：男孩给予弟弟一个承诺（将来男孩要送一辆车给弟弟） 2．这个故事的情节一波三折，男孩的表现令保罗产生了很多错觉。 想看看保罗的哥哥送给保罗的这辆新车吗？ （课件出示 车的图片） 情景演示：
现在老师是保罗，你们是保罗的朋友。 这是我哥哥送我的礼物！ 你们会怎么说/ 预设：你哥哥太好了，我也想有一个这样的哥哥。
3.正当保罗也是这样向男孩介绍的时候，这车是他哥哥送给他的，他以为小男孩非常羡慕他有这样的一个哥哥。 4.出示课件：
“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。” (指名读) 5.是啊，有这样的哥哥的确让人羡慕。但保罗的这种想法事实上是错的，那男孩的表现为什么会让保罗产生错觉呢？原因是什么？
（自由朗读1—5自然段，找出让保罗错误的原因？找一找，画一画。） 6.谁来说一说你找到的原因。 预设1.“羡慕的表情”
“走来走去”
“摸一下”
带着羡慕之情读一读（指名读） 预设2.两个人的对话当中
“男孩睁大了眼睛”
在还没有说完的话当中 （分角色朗读）
预设3：小男孩的衣着
7.正当保罗误解小男孩的时候，男孩却说 出示课件：
男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
（请同学读）重音落在不同的词语上，读出来的感觉是不同的。
8.正是因为这样一句短短的话语，读出了这么多的感受，也是这句话让保罗第一次感觉自己错了。 出示课件：
小男孩不是-------------------（想有这样的哥哥）
而是--------------------（想当这样的哥哥）
9.是啊，第一次错觉让保罗大吃一惊，开始觉得眼前的这个小男孩不同寻常，于是就邀请他来坐他的车兜一圈。而接下来发生的事，深深地震撼了保罗，也让保罗看到了感人的一幕。
出示课件：男孩跳下车„两人紧靠着坐下。 （自由朗读这一幕）
10.读了这一段，你有什么感受 预设：他很关心弟弟
“最下面的台阶”：怕弟弟摔下去 “紧靠着”：兄弟情深
“三步两步”：怕保罗等太久，也怕弟弟一个人在家这么久会寂寞 表现了男孩急切的心情。
那我们包这种急切的语气读出来 （指名读）
小男孩的一举一动都牵动着对弟弟的关爱，我们一起来把这份关爱读出来（全班齐读）
11.（背景音乐）是啊，这就是小男孩的弟弟，一位行动不便的孩子。圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼、在节日的橱窗前面挑选自己喜欢的礼物的时候，他只能？（学生举手回答） 预设1：呆在家里
预设2：听哥哥讲外面美好的世界
12.此时此刻，弟弟的心情会是怎样的？ 预设：悲伤、难过、痛苦
13.课件出示：两人依偎在一起坐着的图片
这时候，兄弟两是紧紧的靠在一起，依偎在一起，哥哥指着保罗的车，绘声绘色的说
13.出示课件：
他指着保罗的车„礼物了。 这段话，哪里把你感动了？ 预设：男孩有责任
对于小男孩来说，给予弟弟越多，自己就越快乐。 那我们就带着这种快乐读一读这一段（男生读） 14.“到那时候”是什么时候
预设：男孩实现诺言，买车给弟弟的时候（这是一种浓浓的期盼） 带着这种期盼再来读一读这一段（女生读）
15.是啊，同学们，哥哥尽自己最大的努力让弟弟感到快乐，同时他也明白了“给予是快乐的”给予谁？快乐谁？
预设：（给予弟弟，快乐弟弟，同时也快乐自己） 16.让我们带着这种感受全班同学来读一读
17.当保罗看到眼前这一幕的时候，他深深的感动了，他感觉到自己真正明白了什么？
出示课件：
小男孩不是--------------------（在朋友面前炫耀）
而是---------------------（让弟弟看看这辆车）
18．保罗明白了：他一次有一次的误会小男孩，却一次更比一次的震撼。 19.不是小男孩太平凡，也不是保罗太平凡，而是小男孩太无私。此刻，保罗的眼睛湿润了。用什么来解释他的震撼呢？ 出示课件：12段 （指名读）
20.是啊，那你怎么看保罗的行为？他懂得了什么？ 预设：给予是快乐的
是啊，保罗不仅明白了“给予是快乐的”，还用实际行动来体验着这种快乐 21.这种快乐和我们课前谈到是“旅游等带来的快乐”是一样的吗？ （生：不一样）
预设：旅游是自己获得的快乐的
而这种快乐是帮助他人而自己获得快乐。 22.那我们再来读一读课题“给予是快乐的”
（三）合理想象，感悟主题
23，请大家想象一下，在那个夜晚三个人度过了难忘的一夜。保罗因为什么而难忘？小男孩呢，弟弟呢？（选择其中一个人来回答） 预设：保罗：给予是快乐的
男孩：弟弟快乐，自已也快乐
弟弟：看到哥哥高兴，自己也高兴
24.给予是快乐的，有位诗人就把这种快乐化为了一首诗，我们一起来读一读。 课件出示、背景音乐
（四）拓展升华，深化主题
1.那么你有过因帮助别人或被他人帮助而自己感到快乐的经历吗？说一说。 （出示）我也曾因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿而感到快乐。
总结：同学们都帮助过他人或被他人帮助过这个世界是多么美好。 2.读了这篇文章你想到了什么，有什么感受？请写下来。
（五）作业 【板书设计】
24 给予是快乐的
哥哥
→保罗
↓ ↘
男孩
→ 弟弟
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