2020-03-02 13:35:15 来源:范文大全收藏下载本文
篇1:式与方程 教学设计 教案
教学准备 1.教学目标
知识与技能:
正确理解方程的意义,能熟练地解简易方程。
2.教学重点/难点
教学重点:
3.教学用具
多媒体课件等 4.标签
教学过程
(一)、引入新课
2、a+b=b+a,s=vt„„ (1)出示:wc、km、kg、s=(a+b)h÷
师:用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式,为研究和解决问题带来很多方便。用字母表示数是代数的开始,从算术到代数,是数学的发展也是数学学习的重要转变。
(二)、探究新知
1、师:谁能说说我们已经学习过哪些常见的数量关系,能用字母表示吗?
(学生可能回答:我们已经学习过的常见数量关系如:速度×时间=路程;vt=s 。
5、师:想一想,在一个含有字母的式子里,数字与字母,字母与字母相乘时,怎样正确规范地书写呢?
6、a乘以4.5可以怎样写?s乘以h可以怎样写? 4.5或a·4.5或4.5a。 h可以写成s·h或sh)
9a 表示足球的总价 58b表示 篮球的总价
58-a表示每个篮球比足球贵的价格 9a+58b表示篮球和足球的总价
请把书翻到第86页第一题,赶紧做做吧!
8、师:同学们,如果a=45,b=6,那么,你们能算出9a+58b是多少钱吗? (课件出示答案)
方程
2、课件出示例2:下列式子中,哪些是方程?
3、上面哪些是方程?你是怎么判断的? ] (学生可能回答:①②⑤⑥⑧是方程。
4、课件出示例3:
) (10)x=3不是方程( ×
5、师:7×0.3+x=2.5里未知数x等于几?x=0.4是这个方程的什么?
师:什么叫做“方程的解”?
(学生可能回答:解方程是一步一步的解答过程) 你会解方程,求出方程的解吗?根据什么解方程?
(学生可能回答:求方程的解的过程叫解方程;一般根据等式的基本性质来解方程。)
6、你会解这些方程吗?选择几个解一解。
7、如何判断方程解的是否正确?在解方程时要注意一些什么?[来^#源:@中教&%网]
8、师:等式性质是怎样的?[来%源:@中^国教~育出版#网]
这两题可以怎样检验方程的解对不对? 课件出示例题:
x+3×1.5=8.3 3x-10=1.4 x-4/9=10 1/2×(x-4)=4 列方程解决问题
1、师:列方程可以帮助我们解决许多实际问题。
2、课件出示例3:学校组织远足活动。
3、师:
4、师:你们能解决这个问题吗?
(学生可能回答:这道题的等量关系为:原定路程=实际路程,原定路程可以用
5、学生边介绍,教师边媒体出示解答过程:
2.5x=3.8×3 篇2:六年级下册《式与方程》教学设计
整理与复习之 式与方程
教学内容:人民教育出版社六年级下册整理与复习之《式与方程》
教学目标:
教学重点:
教学具准备:
教学过程:
一、导入
(1)出示:cctv、sos、ufo、nba、cm
(2)师:你们觉得用字母表示数有什么优点?(用字母表示数,比较简洁明了。) 师:用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式,为研究和解决问题带来很多方便。
二、复习
(一)用字母表示数
1、用字母表示平面图形计算公式
师:通过上面的习题,用字母可以表示那些数量和关系式啊?
(用含有字母的式子可以表示数量关系、运算定律,计算公式等)
想一想,在一个含有字母的乘法式子里,数字与字母,字母与字母相乘时,怎样正确规范地书写呢?
(二)方程
2、师:什么叫做“方程的解”?
它与“解方程”有什么不同? (解方程是一步一步的解答过程) 你会解方程,求出方程的解吗?根据什么解方程?
3、出示:下列式子中,哪些是方程? 1① 4+0.7x=102 ② x-0.25= ③ 30a+5b ④ 7x-6<36 4 x21⑤ 55x=y ⑥ =30% ⑦ 1÷8=0.125 ⑧ +=42 432
4、上面哪些是方程?你是怎么判断的?
(学生可能回答:①②⑤⑥⑧是方程。
5、在解方程时要注意一些什么?
6、师:等式性质是怎样的?
练习解方程:
1 (1)x-0.25 = 4 (3)4+0.7x=102 x(2) =30% 421(4) x+ x=42 32 (将学生的解题过程通过实物展台进行展示)
(三)作业布置
一课三练第42页 知识伴我行中第
1、2题
附:板书设计
篇3:《式与方程的整理和复习》教学设计
《式与方程的整理和复习》
备课教师:梁俊兵 教学目标:
一、创设情景 揭示课题
2、师说:同学们的课外知识真丰富,那么我们今天要学习的课内知识你们有信心学好吗?(有)
4、师板书课题:式与方程的整理和复习
二、沟通联系 建构网络
1、复习用字母表示数
(6)师再问:还可以表示什么呢?生答:还可以表示计算公式。
(8)师说:刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式,字母还可以表示什么呢?你能举例说明吗?学生思考片刻后,师点名回答,并板书:运算定律,(a+b)+c=a+(b+c) (9)师说:下面老师来写个式子,你们瞧瞧:b/a乘d/c=b乘d/a乘c(a、b、c、d是不为0的自然数)让学生说说这是用字母表示的什么?生答后师板书:计算方法
(10)小结:为什么要用字母来表示这些式子呢?表示这些式子有什么样的好处呢?
2、复习方程
(2)师说:如果给你一些式子,你能判断它是不是方程呢?
(5)师接着问:你们会解这些方程吗?
3 用方程解决实际问题
巩固练习:
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