2020-03-03 23:45:26 来源:范文大全收藏下载本文
认识算盘
教学内容:认识算盘。
教学目标:认识算盘分四个部分组成,理解上珠和下珠的意义。 教学重点:认识算盘的四个部分,学会打算盘的姿势。 教学难点:珠姐姐与珠弟弟的意义。 教学准备:大算盘。 教学过程:
亲爱的小朋友们,欢迎大家来到响亮珠心算的课堂。我是武老师,很高兴认识你们。今后就由我和小朋友们一起快乐的畅游珠算王国,相信你们都是最棒的!今天我们这里来了一位非常重要的客人,大家猜猜它是谁。“上一层,下一层,噼噼啪啪真热闹。是谁呀?”引出算盘。
大家仔细观察一下,我们的这个算盘都是由哪几个部分组成的?…….我们的算盘分为四个部分。
1, 算盘的外形是什么形状?长方形,我们把这个长方形叫框。
2, 中间的一根横木叫梁。 3, 串珠子的小棒叫挡。
4, 珠子。珠子有两层,分别叫上珠和下珠。上珠每个档只有一颗珠子叫上珠宝宝,下珠每个档上有四颗珠子,叫下珠宝宝。 5, 珠子又分内珠和外珠,靠梁的珠子叫内珠,靠框的珠子叫外珠。
6, 讲解上珠宝宝和下珠宝宝分别表示5和1.7, 带领学生复习一遍。
8, 学生在自己的算盘上认识各个部分。
9, 接下来,我们来做一个点兵点将的游戏,老师来指,你们来说老师指的是哪个部分。
10, 换一下游戏角色,第一组的小朋友指,第二组的小朋友来说,第二组和第一组再变换角色来指。
课堂小结:小朋友们,今天我们认识了算盘。算盘分为几个部分?分别有哪四个部分组成?其中珠我们又分为哪两个部分? 作业:复习算盘的四个部分。
1-4的认识和直加直减
第一课时:
教学内容:数字1-4的认识。
教学目标:了解数字1-4的数与量的关系,并且学会在算盘上拨1-4。
教学重点:数字1-4的拨珠。 教学难点:数字1-4的拨珠指法。 教学准备:算盘,铅笔,图片。 教学过程:
一, 复习:
1, 算盘分为几个部分?分别指出来。
答:四个部分,框,梁,档,珠。 2, 我们的珠宝宝分为哪几个部分?
答:上珠宝宝和下珠宝宝。 3, 一个上珠表示几?
答:一个上珠表示5.4, 一个下珠表示几?
答:一个下珠表示1.二,新授:
1, 引出数字.拿出能表示数字1-4的图片。
2,学生来介绍自己的东西能用数字1-4来表示的。(注意量词的使用)
3, 那我们了解了数字1-4数与量的关系,那我们的数字宝宝1-4在算盘上怎么样来表示呢?
4, 下面我们来想一想,在我们的算盘上,一个下珠表示几?答:1。那我们的数字宝宝1-4在算盘上怎么表示呢?
1-4个下珠紧靠梁。
5,伸出右手的拇指和食指。我们在拨入的时候用拇指,我们给它取个好听的名字叫大哥。我们在拨去的时候用食指,我们也给它取个好听的名字叫小弟。在拨珠的时候,不用的手指要把它送回家,也就是握起来。
5, 大算盘示范。(强调我们拨珠的姿势,1,小腿并拢,小腰挺直,2,拿算盘,小鸭子嘴巴清盘,3,左手扶框,右手悬起。老师不喊开始不允许拨珠。) 7, 学生练习。 8, 全盘练习。
9, 学生用自己的小算盘练习全盘拨入1-4 10, 讲解全盘拨去1-4,大算盘示范。 11, 学生用自己的小算盘练习.课堂小结:小朋友们,今天我们学习了数字1-4的拨珠,拨入的时候用大哥来拨,拨去的时候用小弟来拨,不用的手指把它送回家。
课后作业:在算盘上练习数字1-4的拨珠。
第二课时:
教学内容:学会写数字1-4,并且学会画数字1-4的珠像图。 教学目标:学会写数字1-4,并且学会画数字1-4的珠像图。 教学重点:写数字1-4和画珠像图。 教学难点:数字1-4的占格。 教学准备:
大算盘。 教学过程: 一,复习:
1, 上节课我们学习了1-4的拨珠,大家来想一想,我们用谁来拨入1-4? 答:大哥。
2, 我们用谁来拨去1-4?
答:小弟。
3, 不用的手指要把它送回家。现在我们来练习数字1-4的拨珠。
二,新授:
1,大家都学会了数字1-4在算盘上的表示,那我们的数字宝宝1-4在我们的田字格里面是怎么样来写呢?
2, 数字1-4住在一个日字格里。(数字不占整个田字格,做示范)
从日字格的右上角附近起笔,画斜线到左下角附近。
起笔碰左线,然后向上向右碰线,略成半圆,斜线到左下角。碰下线一横。
起笔不碰线,向上碰线,向右不碰线,略成半圆,再向中间,在虚线以上停止,转向右下方碰线,向下碰线,弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧, 但下面比上面大。
从上线当中起,向左斜线到下格,碰左线后再横过去,向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下,斜下去到下面的当中碰线。
3, 下面我们来学一下怎么样画数字1-4的珠像图(先画梁,再画档,1-4个下珠紧靠梁)。 4, 在田字格上示范画。 5,学生在本子上练习。
课堂小结:这节课我们学会了数字1-4的书写,还学会了画珠像图,回家以后要多练习写和画。
课后作业:数字1-4各写一行,再各画一行珠像图。
第三课时:
教学内容:
数字1-4的加减。 教学目标:
数字1-4的加减。 教学重点:
学会1-4的加减。 教学难点:
加是拨入,减是拨去。 教学准备:
大算盘,1-4的珠像图,卡通动物四只。 教学过程:
一, 复习:
1, 全盘练习1-4的拨珠。
2, 老师说数字,学生在算盘上拨。 3, 老师拿数字1-4的珠像图,学生说数字。
二,新授:
1, 老师今天带来了一只小猴,又带来一只小熊,问老师一共带来几只小动物? 答:2只。 2, 怎么算的?
1+1=2 3, 那我们在算盘上怎么来算呢?
先拨入1,加1,(一个下珠表示1,加就是拨入,越加越多。)够加直加,等于2,拨去2.4, 下面我们来做拍电报的游戏:老师先拍1下,再拍两下,问老师一共拍了几下,然后用算式的形式写出来,在算盘上拨。(并且讲解算式) 5, 老师今天带来2只小猴,跑了一只,还剩几只?
答:1只。 6, 怎么算的?
答:2-1=1 7, 那么在算盘上我们怎么来算?
先拨入2,减1,够减直减,(减是拨去)拨去1,等于1,拨去1。 三,教学延伸:
1 2 3 1 1 2 1 1 1 3 2 2 —— —— —— —— —— ——
做题的时候要读口诀:先拨入几,加几,够加直加,等于几,拨去几。
4 2 3 4 4 -121
---------
先拨入14,减1,够减直减,个位减1,够减直减,拨去1,等于13,拨去13。
2, 数减两位数。
-11
------- 先拨入19,减11,十位减1,个位减1,够减直减,拨去11,等于8,拨去8.三,课堂延伸:
19-12,19-13,19-14,19-15,19-16,
19-17,19-18,19-19
18-11,18-12,18-13,18-15,18-16,18-17,18-18
17-11,17-12,17-15,17-16,17-17
16-11,16-15,16-16
15-15
14-11,14-12,14-13,14-14
13-11,13-12,13-13
12-11,12-12,
11-11 强调数对齐,从十位减起。
口诀:先拨入…,减…,十位减…,个位减…,够减直减,等于…,拨去…。
课堂小结:今天我们学习了什么?两位数的直减,两位数减一位数怎么加?先拨入几,减几,够减直减,个位减几,等于几,拨去几.两位数减两位数怎么减?先拨入…,减…,十位减…,个位减…,够减直减,等于…,拨去…。
课后练习:练习册第12页。
5的满五加 教学内容:
5的满五加。 教学目标:
1,5的认识与分成。
2,满5加口诀。
3, 拨珠方法。 教学重点:
5的分解,满5加口诀。 教学难点:
加1的拨珠方法。 教学准备:
大算盘,1-99的珠像图,5支铅笔。 教学过程:
一, 复习:
1, 练习1-99的拨珠。 2, 步数练习。 3, 珠数互译。 4, 空拨。 5, 心算。
9-4-5=0,2+6-2=6,5+3-2=6,7-2+3=8,6+1-2=5
二,新授:
1, 武老师今天带来4支铅笔,周老师又送给武老师1支,问武老师现在有几支铅笔? 2, 4+1=?
先拨入4,加1,下珠不够加1,怎么办?
3, 我们先来看看数字5的分解。两数之和等于5,这两个数互为凑数。
4, 大家来想一想,5可以分成几加几?(伸出手来数)
1+4,2+3,3+2,4+1.5, 也就是说,1的凑数是4,2的凑数是3,3的凑数是2,4的凑数是1.6, 大家都知道1+4,2+3,3+2,4+1=5,那么在算盘上我们怎么来算呢? 7, 4+1=?
先拨入4,加1,可是下珠宝宝不够加了,怎么办呢?老师告诉你,算盘是很聪明的,下珠不够加的时候就请大王5来帮忙。现在武老师先拨入5。可是,这道题只让我们加1,现在老师加了5,多加了几个啊? 答:4个。
对了,多加了4个,可不可以多加呀? 答:不可以。
所以现在要减掉多加的4。所以+1=+5-4.8, 所以我们的口诀是:先拨入4,加1,下珠不够加,(想1的凑数4),加5减凑,等于5,拨去5.三,课堂延伸: 1, 2+3,
先拨入2,加3,下珠不够加3,(想3的凑数2),加5减凑2,等于5,拨去5.
2,3+2,
先拨入3,加2,下珠不够加2,(想2的凑数3),加5减凑3,等于5,拨去5.
3,1+4,
先拨入1,加4,下珠不够加4,(想4的凑数1),加5减凑1,等于5,拨去5.4,得出口诀:
+1=+5-4,+2=+5-3,+3=+5-2,+4=+5-1.课堂小结:今天我们学习了凑数,1的凑数是?4。2的凑数是?3。3的凑数是?2。4的凑数是?1。
课后作业:第22页课堂训练。
5教学内容:
5的破五减。 教学目标:
1,5的认识, 2, 巩固口诀, 3, 拨珠方法。
的破五减 教学重点:
记背满五破五的口诀。 教学难点:
5的破五减的拨珠方法。 教学准备:
课件,5支铅笔,大算盘。 教学过程:
一, 复习:
1, 练习1-99的拨珠。 2, 步数练习。 3, 珠数互译。 4, 空拨。 5, 心算。
9-4-5=0,2+6-2=6,5+3-2=6,7-2+3=8,6+1-2=5 6,凑数练习。
二,新授:
1, 武老师今天带来5支铅笔,周老师拿走一支,问武老师现在剩几支铅笔?怎么算? 2, 5-1=?
先拨入5,减1.下珠不够减1,怎么办?
3, 今天老师就来教小朋友们一道题,5-1在算盘上怎么算? 4, 现在5-1,只有一个上珠,大王5,那我们只要减掉大王5了,可是,大王5不同意我们就这样随便把它减掉,怎么办呢?
5, 大王说:“只要找出1的凑数就可以了,找找看,1的凑数是几?” 答:4 6,对了,1的凑数是4,只要你把凑数请出来,就可以把我减掉了。
也就是说,-1=-5+4. 7,我们破五减的口诀是:先拨入5,减1,下珠不够减1,(想1的凑数4)加4减5,等于4,拨去4.三,课堂延伸: 1,5-2,
先拨入5,减2,下珠不够减2,(想2的凑数3)加3减5,等于3,拨去3.2,5-3,
先拨入5,减3,下珠不够减3,(想3的凑数2)加2减5,等于2,拨去2.3,5-4 先拨入5,减4,下珠不够减4,(想4的凑数1)加1减5,等于1,拨去1.4,得出结论: -1=-5+4.-2=-5+3.-3=-5+2.-4=-5+1 课堂小结:今天我们学习了破五减,下珠不够减的时候要找谁来帮忙?凑数来帮忙,下珠不够减五,加凑减5.课后作业:第24页课堂训练。
6的满五加
教学内容:
6的满五加。 教学目标:
1,6的认识与分成。 2, 满5加口诀。 3,拨珠方法。 教学重点:
6的分解,满5加口诀。 教学难点:
加1的拨珠方法。 教学准备:
大算盘,1-99的珠像图,6支铅笔。 教学过程:
一, 复习:
1, 练习1-99的拨珠。 2,
步数练习。 3, 珠数互译。 4, 空拨。 5,心算。
9-4-5=0,2+6-2=6,5+3-2=6,7-2+3=8,6+1-2=5 二, 新授:
1,武老师今天带来3支铅笔,周老师又送给武老师3支,问武老师现在有几支铅笔? 2,3+3=?
先拨入3,加3,下珠不够加3,怎么办? 3, 我们先来看看数字6的分解。
4,大家来想一想,6可以分成几加几?(伸出手来数)
1+5, 2+4,
3+3,
4+2,
5+1.5, ,前面我们学过直加的算法,1+5, 5+1.6, 那么2+4,3+3,4+2,在算盘上我们怎么来算呢? 7,2+4=?
先拨入2,加4,可是下珠宝宝不够加了,怎么办呢?老师告诉你,算盘是很聪明的,下珠不够加的时候就请大王5来帮忙。现在武老师先拨入5。可是,这道题只让我们加4,现在老师加了5,多加了几个啊? 答:1个。
对了,多加了1个,可不可以多加呀? 答:不可以。
所以现在要减掉多加的1。所以2+4=6.8,所以我们的口诀是:先拨入2,加4,下珠不够加4,(想4的凑数1),加5减1,等于6,拨去6.三,课堂延伸: 1,3+3,
先拨入3,加3,下珠不够加3,(想3的凑数2),加5减凑2,等于6,拨去6.
2,4+2,
先拨入4,加2,下珠不够加2,(想2的凑数3),加5减凑3,等于6,拨去6.
课堂小结:今天我们学习了6的满五加,下珠不够加,要找凑数来帮忙。
课后作业:第26页课堂训练。
6教学内容:
6的破五减。 教学目标:
1, 6的认识, 2, 巩固口诀, 3,拨珠方法。 教学重点:
记背满五破五的口诀。 教学难点:
的破五减 5的破五减的拨珠方法。 教学准备:
课件,6支铅笔,大算盘。 教学过程:
3, 复习:
1, 练习1-99的拨珠。 2, 步数练习。 3, 珠数互译。 4, 空拨。 5,心算。
9-4-5=0,2+6-2=6,5+3-2=6,7-2+3=8,6+1-2=5 6,凑数练习。 二, 新授:
1,武老师今天带来6支铅笔,周老师拿走2支,问武老师现在剩几支铅笔?怎么算? 2,6-2=?
先拨入6,减2.下珠不够减2,怎么办?
3,今天老师就来教小朋友们一道题,6-2在算盘上怎么算? 4,现在6-2,只有一个上珠,一个下珠,下珠不够减,那我们只能减掉大王5了,可是,大王5不同意我们就这样随便把它减掉,怎么办呢?
5,大王说:“只要找出2的凑数就可以了,找找看,2的凑数是几?”
答:3 6,对了,2的凑数是3,只要你把凑数请出来,就可以把我减掉了。
也就是说,6-2=4. 7,我们的口诀是:先拨入6,减2,下珠不够减2,(想2的凑数3)加3减5,等于4,拨去4.三,课堂延伸: 1,6-3,
先拨入6,减3,下珠不够减3,(想3的凑数2)加2减5,等于3,拨去3.2,6-4,
先拨入6,减4,下珠不够减4,(想4的凑数1)加1减5,等于2,拨去2.课堂小结:今天我们学习了破五减,下珠不够减的时候要找谁来帮忙?凑数来帮忙,下珠不够减五,加凑减5.课后作业:第24页课堂训练。
7的满五加
教学内容:
7的满五加。 教学目标:
1,7的认识与分成。 4, 满5加口诀。 3,拨珠方法。 教学重点:
7的分解,满5加口诀。 教学难点:
加1的拨珠方法。 教学准备:
大算盘,1-99的珠像图,6支铅笔。 教学过程:
一, 复习:
1, 练习1-99的拨珠。 2,
步数练习。 3, 珠数互译。 4,空拨。 5,心算。
9-4-5=0,2+6-2=6,5+3-2=6,7-2+3=8,6+1-2=5 三, 新授:
1,武老师今天带来3支铅笔,周老师又送给武老师4支,问武老师现在有几支铅笔? 2,3+4=?
先拨入3,加4,下珠不够加4,怎么办? 3,大家来想一想,7可以分成几加几?(伸出手来数) 1+6,2+5, 3+4,
4+3,
5+2,
6+1。 前面我们学过直加的算法,1+6, 2+5, 5+2,6+1.4, 那么3+4,
4+3,在算盘上我们怎么来算呢? 7,3+4=?
先拨入3,加4,可是下珠宝宝不够加了,怎么办呢?老师告诉你,算盘是很聪明的,下珠不够加的时候就请大王5来帮忙。现在武老师先拨入5。可是,这道题只让我们加4,现在老师加了5,多加了几个啊? 答:1个。
对了,多加了1个,可不可以多加呀? 答:不可以。
所以现在要减掉多加的1。所以3+4=7.8,所以我们的口诀是:先拨入3,加4,下珠不够加4,(想4的凑数1),加5减1,等于7,拨去7.三,课堂延伸:
1,4+3,
先拨入4,加3,下珠不够加3,(想3的凑数2),加5减凑2,等于7,拨去7.
课堂小结:今天我们学习了7的满五加,下珠不够加,要找凑数来帮忙。
课后作业:第27页课堂训练。
7
的破五减 教学内容:
7的破五减。 教学目标:
1, 7的认识, 2,巩固口诀, 3,拨珠方法。 教学重点:
记背满五破五的口诀。 教学难点:
7的破五减的拨珠方法。 教学准备:
课件,7支铅笔,大算盘。 教学过程:
一, 复习:
1, 练习1-99的拨珠。 2, 步数练习。 3, 珠数互译。 4,空拨。 5,心算。
9-4-5=0,2+6-2=6,5+3-2=6,6,凑数练习。 三, 新授:
7-2+3=8,6+1-2=5 1,武老师今天带来7支铅笔,周老师拿走3支,问武老师现在剩几支铅笔?怎么算? 2,7-3=?
先拨入7,减3.下珠不够减3,怎么办?
3,今天老师就来教小朋友们一道题,7-3在算盘上怎么算? 4,现在7-3,只有一个上珠,两个下珠,下珠不够减,那我们只能减掉大王5了,可是,大王5不同意我们就这样随便把它减掉,怎么办呢?
5,大王说:“只要找出3的凑数就可以了,找找看,3的凑数是几?”
答:2 6,对了,3的凑数是2,只要你把凑数请出来,就可以把我减掉了。
也就是说,7-3=4. 7,我们的口诀是:先拨入7,减3,下珠不够减3,(想3的凑数2)加2减5,等于4,拨去4.三,课堂延伸: 1,7-4,
先拨入7,减4,下珠不够减4,(想4的凑数1)加1减5,等于3,拨去3.课堂小结:今天我们学习了破五减,下珠不够减的时候要找谁来帮忙?凑数来帮忙,下珠不够减五,加凑减5.课后作业:第27页课堂训练。
8的满五加
教学内容:
8的满五加。 教学目标:
1,8的认识与分成。 2,满5加口诀。 3,拨珠方法。 教学重点:
8的分解,满5加口诀。教学难点:
加1的拨珠方法。 教学准备:
大算盘,1-99的珠像图,教学过程:
一, 复习:
1,练习1-99的拨珠。 2,
步数练习。 3, 珠数互译。 4, 空拨。 5,心算。
9-4-5=0,2+6-2=6,6支铅笔。 5+3-2=6,7-2+3=8,6+1-2=5
四, 新授:
1,武老师今天带来4支铅笔,周老师又送给武老师4支,问武老师现在有几支铅笔? 2,4+4=?
先拨入4,加4,下珠不够加4,怎么办? 3,我们先来看看数字8的分解。
4,大家来想一想,8可以分成几加几?(伸出手来数)
1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3,6+2. 7+1.5, 前面我们学过直加的算法,1+7, 2+6, 3+5, 1+7,
2+6, 3+5,
6, 那么4+4,在算盘上我们怎么来算呢? 7,4+4=?
先拨入4,加4,可是下珠宝宝不够加了,怎么办呢?老师告诉你,算盘是很聪明的,下珠不够加的时候就请大王5来帮忙。现在武老师先拨入5。可是,这道题只让我们加4,现在老师加了5,多加了几个啊? 答:1个。
对了,多加了1个,可不可以多加呀? 答:不可以。
所以现在要减掉多加的1。所以4+4=8.8,所以我们的口诀是:先拨入4,加4,下珠不够加4,(想4的凑数1),加5减1,等于8,拨去8.
课堂小结:今天我们学习了8的满五加,下珠不够加,要找凑数来帮忙。
课后作业:第28页课堂训练。
8教学内容:
8的破五减。 教学目标:
4, 8的认识, 5, 巩固口诀, 3,拨珠方法。 教学重点:
记背满五破五的口诀。 教学难点:
5的破五减的拨珠方法。 教学准备:
课件,6支铅笔,大算盘。 教学过程:
一, 复习:
1, 练习1-99的拨珠。 2, 步数练习。 3, 珠数互译。 4,空拨。
的破五减 5,心算。
9-4-5=0,2+6-2=6,5+3-2=6,7-2+3=8,6+1-2=5 6,凑数练习。 四, 新授:
1,武老师今天带来8支铅笔,周老师拿走4支,问武老师现在剩几支铅笔?怎么算? 2,8-4=?
先拨入8,减4.下珠不够减4,怎么办?
3,今天老师就来教小朋友们一道题,8-4在算盘上怎么算? 4,现在8-4,只有一个上珠,三个下珠,下珠不够减,那我们只能减掉大王5了,可是,大王5不同意我们就这样随便把它减掉,怎么办呢?
5,大王说:“只要找出4的凑数就可以了,找找看,4的凑数是几?”
答:1 6,对了,4的凑数是1,只要你把凑数请出来,就可以把我减掉了。
也就是说,8-4=4. 7,我们的口诀是:先拨入8,减4,下珠不够减4,(想4的凑数1)加1减5,等于4,拨去4.课堂小结:今天我们学习了破五减,下珠不够减的时候要找谁来帮忙?凑数来帮忙,下珠不够减五,加凑减5.课后作业:第28页课堂训练。
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