关于印发推进中小学课堂教学改革实施方案的通知
2020-03-03 05:45:05 来源：范文大全收藏下载本文
晏中字[2013]01号
晏坝镇中心校
关于印发《进一步深入推进中小学课堂教学改革
实施方案》的通知
镇属各中小学：
现将《关于进一步深入推进中小学课堂教学改革实施方案》印发给你们，请遵照执行。
晏坝镇中心校
二○一三年元月八日
抄报：区教体局、区教研室
抄送：晏坝镇各中、小学校 （档二） 晏坝镇中心学校 2013年1月8 日 印10份
进一步深入推进中小学课堂教学改革实施方案
为进一步加强和改进我镇教育教学工作，强化教学常规管理，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展，努力提高教育教学质量和办学效益，特制订本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以深化落实素质教育和新课程理念为宗旨，以“五环节七步骤”教学模式为支撑，以新的课堂教学评价标准为导向，坚持“先行试点，由点到面，骨干带动，有效辐射，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，关注课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，促进全镇教育教学质量的稳步提高。
二、基本原则
1.主体性原则。充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂教学的主人，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性，发挥其才能，发展其个性；要让课堂教学焕发出生命色彩，形成充满激情的课堂教学氛围；要发扬教学民主，还学生一定的自主选择的权力。
2.开放性原则。课堂教学过程应该是一个开放的教学空间。这种开放性表现在学生心理安全方面，学生在课堂教学中的心态是开放的、自由的、不受压抑的；表现在教学内容上，既不拘泥于教材，又也不局限于教师的知识视野；表现在思维空间上，重视对学生进行开放性的思维训练，不能轻率地否定学生的探索；表现在教学结果上，不满足于课本、权威、教师的所谓标准答案，鼓励学生标新立异。
3.过程性原则。要改变过去把现成的结论直接告诉学生的简单做法，课堂教学的重心由教学生现成结论为主转到引导学生探求未知上来，重视知识形成的过程，加强思维训练，注重培养学生的创新思维能力。
4.挑战性原则。教师要倡导和鼓励学生开展三个方面的挑战：一是敢于向教师挑战，鼓励学生质疑问难，允许学生发表与教师不同的意见和观点；二是敢于向课本挑战，鼓励学生提出与课本不同的看法；三是敢于向权威挑战，鼓励学生通过自己的探究，质疑权威的结论等。
5.差异性原则。学生是具有差异性的个体，通过实施差异性教学，最大限度地满足学生个体差异发展的需要。
三、总体目标
利用2-3年时间，积极探索和实践 “五环七步’建构式课堂”教学模式。各学科教学策略、方法和措施，教师教学方式和学生学习方式根本转变，课堂教学的有效性和高效性普遍提升，教育教学质量显著提高。
四、实施步骤
第一阶段：学习研讨阶段（2013年1月）。一是认真学习并探讨各学科课堂教学基本模式，掌握其要领；二是做好结合文章，学习基本模式要和学习各学科《课程标准》、《课程标准解读》及现代教育理论结合起来，并做到灵活运用；三是加强对各学科基本操作模式的研讨，倡导集体备课。组织优秀教师根据基本模式实施备课，设计教案，上示范课，并进一步修改、完善基本模式。
第二阶段：探索实验阶段（2013年3月——2013年6月）。实行镇级课堂教学改革试点校、试点班两级示范引领制度，有序推进课堂教学改革工作，逐步扩大课改规模。中心校确定晏坝初中、中心小学为镇级实验基地，两校要确定1-2个班，选拔一批思想素质好、业务能力强、教学水平高、有发展潜力的优秀中青年教师，作为实验培养对象，培养造就一批学科标兵，充分发挥他们的示范引领作用，形成梯次发展、有序推进的良好局面。
第三阶段：总结推广阶段（2013年9月— 2014年1月 ）。 要进一步加强对“五环七步”课堂教学模式的研究力度，在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富、提升基本模式，提炼出基本模式的学科变式。要组织教研人员、学校教学管理人员和学科骨干教师积极开展业务培训、教学研讨活动，组织各层次的观摩交流、成果展示、技能比武等开放交流活动，推广阶段性成果。中心校将有计划地组织教师到外出观摩学习，邀请专家现场教学指导。开展“全镇课堂教学改革交流”活动，发挥实验学校、实验班、骨干教师的带动作用，全面展示课堂教学改革成果。组织召开全镇课堂教学改革经验交流会，交流经验，相互学习，取长补短，共同提高。
第四阶段：反思深化阶段（2014年3月——）。认真倾听教师、学生、家长的意见和建议，对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升，反思出现的问题，进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。中心校依托实验校、课改骨干，大力推广高效课堂教学模式，并分学科长期坚持组织观摩研训活动。进一步明确方向目标，制定有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，并形成长效机制。
五、保障措施
（一）成立晏坝镇课改实施工作领导小组： 组 长：余治鹏 副组长：汪治明
成 员：汪德余、陈学全、康义、赵正锋、汪治广、胡均
各校切实加强领导，夯实责任，完善机制。校长作为学校教育教学工作的领导者和组织者，是深化课堂教学改革的第一责任人，要把课堂教学改革作为中心工作切实放在心上、抓在手上、落实到实际行动上。学校分管教学工作的领导要成为课堂教学改革的领路人、践行者，要率先垂范，并通过实施课堂教学改革与教师共同成长。学校其他领导干部要成为课堂教学改革的支持者、帮助者和促进者，确保该项工作落到实处。要加大宣传力度，使全体教师从推进课程改革、提高教学质量、促进自身发展的高度，充分认识深化课堂教学改革的重要性和必要性，提高教师参与改革的积极性和自觉性。
（二）加强研究，落实培训。要把课堂教学改革作为当前和今后一个时期校本教研的重点，积极推广“学习－指导－操作－反思－展示”的研训模式，以模式规范校本教研活动的开展。要紧紧围绕教学模式的学习运用，突出实践指导，突出问题解决。将采取走出去，请进来，网络研修等方式，广泛开展以基本功训练、课标解读、“五环七步’建构式课堂”教学模式解读、课堂教学评价标准解读为主要内容的培训活动，为课堂教学改革打下坚实的基础。
（三）示范带动，强化引领。把培植典型、示范带动作为推进课堂教学改革的一项重要策略，有目的、有意识地确立典型学校、典型年级、典
型备课组和典型教师，加强重点指导，实施重点培养，早出成果，快出成果，推动面上工作的开展。各级学科带头人、教学能手、骨干教师要充分发挥示范带动作用，扎实实践，大胆探索，努力争当课堂教学改革的典型。以此带动和促进全镇课堂教学改革均衡发展。
（四）阶段查摆，整改提高。按阶段定期对课堂教学改革工作进行回顾反思，总结经验，查摆问题，制定整改措施，明确责任，强化落实。加强跟踪指导，强化诊断与矫正，定期开展课堂教学改革的专项视导与诊断活动，推动课堂教学改革工作健康稳步开展。
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