一年级上册《认识图形》教学设计
2020-03-02 14:26:47 来源：范文大全收藏下载本文
《认识图形》教学设计
教学目标：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：立体图形模具 课件 生活常见的立体图形
教学过程：
一、激趣导入
1、“今天，老师给大家带来了一些好朋友，你认识他们吗？”
2、提要求：你们能把\"相同的\"放在一起吗？哪个小勇士来试试看。
二、操作感知
1、分―――提示概念
1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）
3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
4）活动教师板书：
2、摸―――感知长方体
（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：
师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）
3、感知正方体、圆柱、球
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：四四方方的，6个面，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球 ：光光的，能自由滚动
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
4、联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动
1、找一找 图中有几个立体图形
2、连一连 将图形与相应的名称连起来
3、巧巧手 用3个正方体拼一拼
4、数一数 垒起来的正方体的数量
5、小游戏 闭眼摸桌子上的图形，说说是什么形状的
6、小小建筑师 用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西． 四：全课总结
今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）
五、作业
找生活中长方体、正方体、圆柱体、球体，并介绍给自己爸爸、妈妈。
六、教学板书
长方体
正方体 球
圆柱
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