日月教案
2020-03-01 23:45:35 来源：范文大全收藏下载本文
短文两篇 教学目标：
1、学习散文诗优美的语言，理解作品的内涵.
2、了解现实主义作品的时代性和目的性，理解托物言志手法的运用。
3、体会作品表达的思想感情，理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人生人格。
教学重点：
1、反复品读，理解文中关键词句的含义和蕴含的感情
2、理解作品的主题。
教学难点：
1、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
2、课文中的联想与想像。 课时： 1课时 第一课时
教学步骤 教学内容 复备内容
一、导入新课，明确目标
1、导入新课：
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。今天，我们一起品读巴金的《日》《月》，感受他别样的情怀。
2、展示学习目标
（1）学习散文诗优美的语言，蕴含的哲理。 （2）理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 （3）课文中的联想与想像。 （4）理解作品的主题。
二、自主学习
1、介绍作者情况及时代背景
2、放录音，整体感知课文内容。 3.朗读课文 赏读课文
3、品读文字，思考下列问题
1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 2 为什么飞蛾值得赞美？
、因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。
3.在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 明确：
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的
是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。
月
通过诗情话月引出主题月
1、、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？ 明确：
最突出的感觉是寒冷。
譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？ 明确：
表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。
3、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 明确：
因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
三、课堂小结
飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在旸谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，也是为了某种理想，为了“使这个已死的星球再生”。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。
四、课堂作业
总结关于“日”“月”的诗句
关于日月诗歌
白日依山尽，黄河入海流 。（唐·王之涣） 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（唐.李白） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（唐.李白） 大漠孤烟直，长河落日圆 （唐·王维）
明月别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》 秦时明月汉时关,万里长征人未还。——王昌龄《出塞》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。——苏轼《水调歌头》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
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