常回家看看谈班主任的家访工作
2020-03-02 04:20:13 来源：范文大全收藏下载本文
谈班主任的家访工作
学生、家长、老师就像三条线段，而这三条线段共同围成的图形就是三角形，三角形的特性就是稳定。在校他们是学生，在家他们是孩子，他们不断地变换着角色，他们是老师和家长之间的纽带和桥梁。然而缺乏的却是教师与家长直接的密切联系，为了让我们这三条线段顺利的围成稳定的三角形，就需要教师和家长勤沟通，找到我们的结合点，因此对于学生的家访是每一名班主任必须要做好的工作。
工作将近十年了，我一直坚持对学生的家访，我感觉家访并不是一件简单的事，而是一门教育管理的艺术。成功的家访能使家长更加了解学校、理解教师，使学生更加亲近教师、信任教师，从而激发浓厚的学习兴趣和积极向上的动力；反之，则会使家长对教师产生不应有的误解，也会使学生对老师敬而远之，进而给教师的管理带来新的麻烦。因此，要做好家访工作，关键在于掌握正确的方法，不能急于求成。否则，就失去了家访的意义，也达不到家访的目的。
首先，家访前要明确家访的目的，做好充分的准备工作。即对被家访的学生要有很深的了解。另外，还要有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，如何针对心态不同的家长进行交谈等等都应考虑在内。但是家访也不能只是纯粹的为目的而去，有时的家访或许就是简简单单的去看看自己的朋友。我班的李岩同学，成绩一直滞后于其他同学，而且对学习也毫无兴趣。去年冬天我去他家家访扑了个空，寒假电话家访号码又是空号，让我很是担心。临近开学的下午，在对他始终牵挂的驱使下，我来到了他的家，我这才发现他家他比我原来想象的更贫
寒：狭小的院子，三间破旧的平房，走进房里，光线昏暗，一张简单的用两条板凳支起的木板床，一个80多岁脸庞干瘪、头发零乱的奶奶，一张小方桌，几件简单的生活用品零乱地摆放着。李岩正在吃着奶奶中午留下来的米饭和一盘没有油星的青菜。这是一个生在不幸家庭中的孩子：母亲神志不清，父亲常年在外。孩子只得与年迈的奶奶依靠政府微薄的低保相依为命。种种不幸的遭遇，使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理促使他用逃学、说谎来麻痹自己。面对这些，我的心不禁颤抖了。
家访结束已经是很晚了。教师的责任在鞭策着我，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。开学后，我向学校提交申请，免除了他的所有费用，还利用课余时间跟他谈心，告诉他“一个坚强勇敢的孩子，要吃苦耐劳,要有正视现实克服困难的勇气”，鼓励他“人穷志不能短”；天凉了，我提醒他加衣服；他爱画画，就鼓励他给读过的书画连环画„„
我相信总有一天他会变得上进，因为我深深的知道，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。当你用心去爱你的学生时，你会发现，你收获的不仅仅是教师节的一束鲜花，圣诞节那个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师者的幸福和自豪！
其次，要尊重学生，创设愉快和谐的家访氛围。特别是那些缺点较多、成绩较差的学生，要从爱心的原则出发，抱着宽容的态度，不以偏概全 ，一俊遮百丑，或一差皆差。一般地，可以先从表扬学生
的优点开始，打开家访局面，使家长体会到“严是爱、松是害，不管不教要变坏”；接下来，向家长汇报学生的在校表现时，要尽量挖掘他们的闪光点和点滴的进步，切忌不要当面告状，更不能把家访当作告状的机会，尤其不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯错并不可怕，可怕的是不肯改正，改正了就是好学生；落后并不可怕，可怕的是不求上进，只要努力了就会有回报。一分耕耘，一份收获。今年接班的时候，我了解到班里有一个叫曹鹏的孩子特别调皮。他以前的班主任告诉我，他起初会特别乖，慢慢就会原形毕露的。接班两个星期后，我对他有了很深的了解，我想是该去家访的时候了。我对他说：“放学老师去你家家访，你欢迎吗？”他只是点点头，没有说话，放学后我默默地跟在他的后面，可是不远的路程却走得异常的艰难，他好像在和我兜圈子，怕我去他家，一个没留神他在我的视线中消失了——他跑了。对于一个陌生的村庄寻找一个陌生的人，我真的感觉好无助。我左打听右打听，终于找到了他的家，此时天色已晚，我隐约地看到他家的门口蹲着一个人，没错正是他，我走过去，他一愣。其实当时的我满腹怨恨，可是我能对他撒吗？我知道这孩子有着不寻常的故事。我不急不躁，刚要和他说话，他家的狗就狂叫起来。他父亲出来了，知道我是班主任后，指着自己的孩子谩骂道：“你这个小兔崽子，准是在学校又惹事了，都让老师找家来了。”我忙解释：“孩子没有犯错，我只是来家里看看，孩子在学校各方面表现都挺好的，只是基础好像差了点，家长和老师好好配合，多帮助他提高学习成绩，会进步的。”将近1个小时的家访以后，我要离开了，他的父
亲感激的对我说，从没有老师来过我家，您是第一个，把孩子交给您这样负责的老师我们放心，而且我们会好好配合您的。这样的家访，减轻了孩子的顾虑，赢得了家长的支持，走在回家的路上，映着昏黄的路灯，我觉得眼前亮了很多，付出的再多也值得。
再次，家访中教师的语气要亲切，态度要平和。在家访中，偶尔难免会遇到极个别素质较差的家长。他们或娇惯子女，放任自流；或蛮不讲理，百般护短……面对这样的家长，家访的教师首先应牢记自己客人的身份，千万不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。开学初，学校统一定做校服，本来是个简单的问题，没想到遇到了困难。有一个家境不错的孩子迟迟没有交费，我很是不解，打电话过去，家长就说不交，我想这其中定有隐情，于是我果断家访。下班后，我陪着学生径自走向她家的二层小楼，她的母亲正在客厅看电视，得知我的来意，她衣着光鲜的母亲说：“我们孩子不喜欢穿校服，我们平时都买名牌，从来不穿这种廉价衣服。”此时我不急不燥地说：穿校服是为了培养孩子艰苦朴素的好品质，遏制他们的攀比之风，每个孩子穿上干干净净的校服不仅朴素，还便于学校管理，让孩子们能够专心的学习。通过我们的反复交流，家长最终理解了老师，第二天给孩子交了钱。我想对于这样的家庭不是吝啬，是缺少对教育工作的理解，只要理解了，自然一切都顺利了。
最后，教师是人类灵魂的工程师，处处要为人师表。在家访过程中，教师的衣着打扮和言谈举止都要体现出一个教师的良好素养。譬如，有的家长可能出于感激之情，会送些礼物给去家访的教师，对此
要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物；此外，家访还要注意选择恰当的时间，切不可在吃饭时上门，也不要在学生家中用餐。这些虽是生活小节，却事关教师在社会上的良好形象和声誉。
综上所述，教师适时而恰当地做好家访工作，不仅是增强家校沟通联系、促进师生的情感交流的有效途径，也是不断提升班主任管理水平的内在需要。更是“办人民满意的学校，做人民满意的教师”的时代要求。
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