2020-03-02 01:09:28 来源:范文大全收藏下载本文
《g k h》教案
教学目标:
1、学会声母g k h,能够读准音,认清形。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音的拼读方法。
4、认识五个生字,会读儿歌。
教学重点:
读准三个声母的音,认清字形,会认五个生字
教学难点:
学会三拼音的拼读方法
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
师:春天来了,郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。我们一起来看图:两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
仔细看图,看看调皮的声母宝宝藏在了哪里? (请学生认真观察,找出图中隐藏的g k h)
找出后,教师顺势导入:今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、逐个学习g、k、h。
1、学习g。
课件出示鸽子的图片, 师:这是什么动物啊? 生(全班齐答):鸽子。
g的发音:老师发现有个声母的读音跟鸽子的鸽特别像,如果我们把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。
(师示范读,生跟读、指名读、开火车读、小组读。)
师:我们已经学会了它的读音,再来看看它的样子,你有什么发现?你是怎样记住他的?请同学们把自己的发现编成四个字的顺口溜。
(学生创意回答:9字带钩g、g、g;像个花环g、g、g;)
2、学习k。
师:认识了g我们再来认识一位新朋友。 出示图片蝌蚪
师:有谁知道这是什么小动物? 生:蝌蚪
根据学习g的经验同学们有什么发现?
(如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是——k。) 教师指导发好“k”的发音。
(拿事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让学生观察,说说你看到了什么?) (g是不送气音,纸条不会动,k是送气音,纸条会动。)
师:有什么好办法能又快又好的记住K?
(生创意答:像挺机枪k、k、k,生2:两只蝌蚪k、k、k)
3、学习h 师:让我们来认识最后一位新朋友,他就是h。先来找一找图中哪个地方长得像h。 生:椅子。
(师示范读,生跟读、指名读、开火车读。) 找一找生活中还有那些发he的音? 生:荷花、小河、黄河等。 一起来编顺口溜: 椅子喝水h h h
三、学习写g k h,认清字形。
1、小朋友们学得真快,这么快就交了三个新的声母宝宝。现在我们一起把声母宝宝送回家。
2、请学生认真观察书中的g k h占哪个格里呢?
3、老师讲解正确的写法并范写:
g的写法:g在中下两格。先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法:k在上中两格。先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法:先写一竖,再写左竖弯,在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。
四、g k h与韵母一起拼读
师:声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。
出示课件:g k h和a e u 的拼读还有拼出它们的四声。 学生指名读、跟读、小组比赛读。
五、学习拼三拼音
g k h是大哥哥、大姐姐,他们要同时带两个小弟弟小妹妹出去玩,他们凑在一起会变成什么呢?
教师出示gua kua hua课件。 教师带领学生拼读,讲解拼读技巧。 学生指名读、跟读、小组比赛读。
六,学习小儿歌《猜一猜》
巩固三拼音的拼读,学会认五个生字:花、哥、弟、个、画
七,作业
1、回去拼读声母与韵母的组合(二音节和三音节),要求读准四声
2、回家读《弟子规》第二章
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