2020-03-02 13:21:13 来源:范文大全收藏下载本文
著名的律宗大师弘一法师在其《改过经验谈》中以“一学、二省、三改”三种顺序来概括一个人如何改过。其中的“省”,即是自我反省,是让人对自己的一言一行进行自我审查,然后改正错误,不断地完善自己的人格与品德。自省贵在自觉,严以律己,经常反省自己的思想和行为,无情地自我解剖,严格地自我批评,及时地改正自己的过错,把过和恶消灭在萌芽状态。
人活着,要生存,要养家活口,即使再清高的人也不得不为了柴米油盐而精打细算。所以说人生在世,名利是最难堪破的一关。禅宗要破执醒迷,首先面对的就是破除名利这一关,这需要长期的坚持,不断的反省,唯有如此,才能够看到自己的不足,从而改正。正因如此德国诗人海涅才有这样的名言留于后世:“反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会。”倘或一个人在生活中不学会自我反省,那他就没有了改过的基础,连哪儿错了都不知道的人无从改错,结果就会陷入万劫不复的地步。
反省还是一种学习能力,而反省过程就是学习过程。如果能够不断自我反省;并努力寻求解决问题的方法,从中悟到失败的教训和不完美的根源,全力作出纠正,这样就,可以在反省中清醒,在反省中明辨是非,在反省中变得有睿智。所谓:“智者事事反求诸己,愚者处处外求于人。”如果我们能够不断反思自己所处的境况,并努力地寻找种种解决问题的方法,从中悟到失败的教训和不完美的根源,并能全力以赴去改变,这样我们就可以脱胎换骨,成为能够巧妙运用能力与思想,直至获得成功的智者。
很多的人虽然具有自我反省的能力,但是却不肯反省,不肯坦然面对过失,一旦意识到犯了错,只是想到遮掩、逃避、推脱,没有勇气承担,而一个学会了自我反省的人,就会在不断的探索中变得成熟,就会在不断的改过中学会取舍,就会在不断的总结中得到指引,而这世上,也再没有什么困厄与艰难可以阻挡他得到圆满的人生。
要学生学会反省,并不是在已经犯了错误,在老师的教育下才反省。“吾日三省吾身,则智明而行无过矣”。可以让学生从开学就养成这样一种习惯:每天放学回家前都静息五分钟,充分利用这五分钟仔细、认真回想一下以下六点:
1.今天,班级的值日工作认真完成了吗? 要让学生首先思考这个问题,班主任一定要做好前期的准备工作。初一进班时,有许多学生都不会使用拖把,那这时班主任要抓住机会就给予指导,不但是思想上、理论上的,更重要是操作上的,亲自洗拖把,整拖把给学生看,那以后的值日过程中学生会很自然的这样做,不会在细节方面做不好或怕脏、怕累了。在这基础之上学生在认真打扫好了卫生后,他们看着自己的作品应该会很有成就感。也会觉得自己踏踏实实的做好了自己应该做的一件有意义的事。这种踏实做好一件事的精神要在学校的今后各项活动中给予强化,一但学生养成这种习惯,那么自然也能够认真听每一节课,认真做好各科老师布置的每项作业。
通过班主任的这些教育使热爱劳动、踏实做事的精神在学生的少年时期就能逐渐养成,这些不起眼的工作其实都是在培养学生重要的做人的品质。
2.今天,充分利用时间了吗? 一年之计在于春,一日之计在于晨,凡事预则立,不预则废。要多向单位时间要效率,踏踏实实地把握每一分钟。熬时间、做时间的仆人,都是过得不充实的人。既然来上学了,那就在学校里充实的过每一天。抓住自己的时间,做自己时间的主人。
3.今天,上课积极动脑了吗? “有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事”。苏霍姆林斯基这句话让我深有同感:我们有的学生就是这样上课的啊!这种状况的存在,直接阻碍了学生感受知识魅力和理解、接受知识,同时也阻碍了自己与同学、老师的交流。课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地,也是学生掌握知识的最最主要的阵地。阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。一但在这个阵地上失手,再想用其它方法补救的话那可能就是事倍功半了。 教师不是简单的在前面传授知识,而更重要的是如何让下面的学生参与近来,走入你的思想中,和你一起分享知识的乐趣。
4.今天,作业独立完成了吗? 一定要让学生自己从自己的内心深处意识到做作业是自己的职责,要自己去完成,才能有所得有所获,方能将当天的知识点进行内化,内化到自己的知识结构中去。“知其失方能救其失”。作业是用来检验学生对知识的掌握程度的,不独立去探索、去触摸知识的要点,是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的,又怎能深刻地感受到学习知识的乐趣呢?
5.今天,不懂的问题解决了吗? 今日事,今日毕,今日不懂之处要今日解决。许多学生有了不懂的问题,通常的对策是懒,懒得问老师,懒得问家长,懒得问同学,懒得查资料。日积月累,不懂的地方就成了个大障碍,如果是学习上的,就会抑制进一步学习的信心;如果是生活上的,就会影响身心的健康发展。
在学校所遇到的一些作业上的问题,首先要学会思考,当思考的过程中遇到了难以逾越的鸿沟时再向同学、老师寻求帮助,这才是解决问题的正确方法——首先要自己想办法,这不仅在学习上是这样,在日常的生活、工作中也是这样。但是我们现在有的学生并不是这样,作业发下来后发现自己的作业上有错误之处,他们首先想到的是寻找做对的同学,然后把正确答案抄下来,继而他们认为老师所说的订正的工作已经做完。因为他们并没有真正理解老师所指的订正的意思——知道自己错在了哪里,并且对错题有了重新的正确的认识。
6.今天,主动帮助同学了吗? 现在的孩子是受宠的一代,一生下来身前身后尽是爱;同时他们又是孤独的一代,缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。班主任要让学生意识到,主动帮助别人也是一种快乐,一种幸福。要让学生学会从身边事做起、做好。经常问问自己:今天给同学送个微笑了吗?帮同学解答疑问了吗?争取让受宠的一代也能很有爱心。
以上很多在开学之初就制定的规定或所采取的措施,并不是一经班主任提出学生就能做到位的,要在今后的实施中不断的强调,直之内化到学生的每一项具体的活动中。
经常这样反思、总结,那么学生每天都会有进步。有则改之,无则加勉。改之,首先,必需要有个良好的心态,因为自信心经常容易被自己的错误击碎;再次,要寻求方法,或自己摸索;或借鉴别人,“他山之石,可以攻玉”。通常我们身边就有值得我们学习的榜样,要会自己常反思常总结,进而不断在各个方面提高自己。
当老师改完作业发还给学生后,不要急于评讲,而给学生一定的时间和空间,让学生针对做错的题目,从两个方面写出反思:
1、写出当时是怎么思考的,写出解题方法和步骤,并对此进行质疑、探索,找到错误的根源;
2、引导学生转换角度重新审视问题与方法,写出经过反思后的答案。反思可记录在作业的空白处,也可让学生准备单独的“错题记录本”。这样让学生乐于把自己的想法写出来,学生的反思意识才会逐步形成,反思的价值才能逐步体现。
总之,让学生在反思的过程中自我成长,在反思的过程中学会学习,掌握数学知识和方法,课堂上教师就要重视反思,鼓励学生反思,并巧妙地利用反思,使学生在乐思、巧思、善思的过程中真正成为课堂的主人,实现真正意义上的学会学习,最终达成新课堂理念下的学会学习的至高境界!
美国耶鲁大学进行了一项调查,研究人员问参与调查的学生这样一个问题:“你们有目标吗?”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题:“如果你们有目标,那么,你们是可不可以把它写下来呢?”结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后,耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生,他们发现,当年白纸黑字写下人生目标的那些学生,无论是事业发展还是生活水平,都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有明确人生目标的96%的人,一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现人生目标。可见,人生目标的确定,对一个人的一生来说是多么重要啊!
二、从现在就开始行动要立即行动:期末复习是学习过程中一个不可缺少的、最重要的环节,对系统掌握本学期的内容、提升整体水平意义重大,但要达到以上效果需要时间的保证。从现在开始复习,一科也仅有四天的复习时间,如果再不开始,势必导致最后因压力太大、头绪太多而陷入手忙脚乱状态,由于感觉还有很多遗留问题,又不能以自信的心态走向考场,从而影响正常发挥。目标不是口头说说的动人话语,它需要用行动去证明,需要用行动去实现。从现在就开始行动,不把今天的事情留给明天,因为明天是失败者找借口的日子。从现在就开始行动。如果我们迟疑,成功就会投入别人的怀抱,永远弃我们而去。从现在就开始行动。立即行动!
关于自我反省的名言名句
1、吾日三省吾身。——孔子
2、反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会。——海涅
3、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯
4、反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨
5、知错就改,永远是不嫌迟的。——莎士比亚
6、多有不自满的人的种族,永远前进,永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族。祸哉,祸哉!——鲁迅
7、自知之明是最难得的知识。
8、每个人都会犯错,但是,只有愚人才会执过不改。——西塞罗
9、自重、自觉、自制,此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生
10、如果你指挥不了自己,也就指挥不了别人。
12、要想了解自己,最好问问别人。
15、给自己唱赞歌的人,听众只有一个。
16、不会评价自己,就不会评价别人。
17、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。
22、人不能没有批评和自我批评,那样一个人就不能进步。——毛泽东
23、被人揭下面具是一种失败,自己揭下面具是一种胜利。——雨果
28、如果你一事无成,不是你父母的错,所以不要只会对自己犯的错发牢骚,要从错误中去学习。
29、不会从失败中寻找教训的人,他们的成功之路是遥远的。——拿破仑
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