校本培训工作总结
2020-03-03 14:50:52 来源：范文大全收藏下载本文
校本培训工作总结
本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定桥下小学校本培训制度，并以此推动我校的校本培训。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：
（一） 领导重视，认识到位，制度保证
领导都非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。
（1) 导师指导模式。即以老带新的培训模式。我们分别给新老师配备了指导老师。对新教师的培养，学校主要采取“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
（2）区域开展“校际结对”活动。我校与城区解放小学、城郊白云小学等构成教育共同体，多次与结对学校开展听课、展示、座谈、研讨等教研活动，取得了很好的效果。数学组在方巧儿校长的带领下，每周周二奔向龙川学校学习。
(3)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
（三）校本培训内容丰富多彩。
（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科小组公开课、学校示范课。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
（2）加强校本教研制度建设。
教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，\"要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。\"理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。
传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。
（3）组织青年教师班主任培训。在学校工作中，班主任工作是十分重要的，班主任是执行校长办学思想和工作思路的基本单位，学校工作的质量如何，是和班主任的工作态度，工作经验，工作效果有着十分密切关系的。因此如何提高班主任的素质，如何提高班主任的管理能力，是我们学校教师培训工作的重要内容，这几年来，我们重视班主任的培养，重视对班主任工作的指导，收到了一定效果。
2010年组织一年级教师常规培训。一年级新生较多，每个班都在70人左右，而且四位班主任又是新班主任，因而我们科教处定期组织培训，定期进行督查，并要求教师填好自查表，每个星期周五集中交流，学习。
2011年组织青年教师班主任培训。此项活动由胡月园老师负责，她主要从了解学生，认识自己，讲究班级艺术等方面进行培训。
（4）文本解读也是我们这几年对教师素养培训的重点，请人民小学的吕玲晓老师几次进行了《文本细读》、《文本细读的常式》等讲座，通过专家把脉引领，老师们可少走一些弯路。我们在专家引领下，我们把单元解读运用到备课中，要求教师对每个单元进行解读。去年下半年我们学校青年教师参加了永康市教研室组织的青年教师素养比赛，取得了一定的成绩。
（5）、进行教师基本功培训，这学期继续开展了一系列的培训活动。我们邀请龙川学校余李广老师进行书法讲座，我们并聘请了我们学区的陈雷声老师做我们学校的书法指导老师，每个星期周四我们学校青年教师必须要上交四张毛笔字，在指导老师的修改，指导下不断进行练习。学校还举行了普通话训练。每天进行5分钟教师讲故事活动，与少先队结合定主题，今年以孝为主题，要求讲故事的老师必须经过普通话较好的老师指导过才能在全校师生面前讲。
（6）组织好学校教研月。每年的5月，11月是学校的教研月。如何让新教师走得更快，更稳，也是我们这个学期研究的主题。2010年下半年我们请了解放小学的胡新美，舒艳容老师为我们新老师的四节课进行指导，他们不仅对教案一次一次地修改，还不辞辛苦一次一次来到我们学校听他们的磨课。课后，还对我们全体老师进行了理论上的培训。胡新美老师的《识字教学和略读教学》让我们全体老师受益无穷。2011年五月，全市的低碳略读，放在我校，我校的胡月园老师，以及我校学生的表现都受到了全市老师的好评。这个学期，我们的教研为三位新分配来的教师提供教研平台。
（7）、以课题为引领，开展学困生转化的教育活动，从而有效地提高了教育教学工作的针对性，提高了学生的学业成绩。黄小芳《小学高年级阅读策略的研究》，方俏华《小学数学课堂中游戏的开发与应用》，朱孜伊《培养低段学生在语文课中自评、互评能力的研究》结题了。由吕志培老师负责的学校课题——心理健康课题结题了。
（8）继听爷爷讲故事后，我校又展开了陈亮文化校本课程研究，这几个月我们拜访了陈广寒等老师，以及向金华孝顺学校取经，着手申报国家课题。
（四）2011学年可喜的成绩
胡月园：永康市小学语文教研组长素养大赛 一等奖 永康市农村小学语文教研组长评课 一等奖 朱孜伊：永康市小学语文优质课比赛 三等奖 永康市小学课程教学优质课评比 二等奖
应君莉：永康市首届小学青年数学教师素养大赛三等奖 陈小君：永康市小学数学教研组长素养大赛 二等奖
（五）校本培训后的反思
（1） 教师的理论学习仍要加强督促。 （2） 教师的教育教学反思力度不够。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版