2020-03-01 20:37:55 来源:范文大全收藏下载本文
有多少点子
虞福仙
教学目标:
1、通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。
2、
3、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。
在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重点:能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。 教学难点:进一步学会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解。
教学准备: 课件、点子图 教学过程
一、复习旧知
将下列的加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1=
二、谈话过度到新课
(出示班级学生照片,做点子图)
今天,淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏,你们想去看看吗? 生:想。
板书:有多少点子
三、合作探讨,学习新知
1、用点子图照样子做一做,说一说。 (出示图片) (1)师:这是10×10的点子图,淘气盖住一部分点子,你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗?
生:6个。
师:你是怎么算出来的呢? ① 生:2+2+2=6 师:这里的2从哪里来的呢? 生:每行2个。 师:每行2个,说明你是横着看的。 生:是的。
师:每行2个,有3行,所以用加法算式2+2+2=6来计算。
师:谁还有其他的计算方法呢? 生:3×2=6或2×3=6 师:同学们除了能横着看,还能怎么看呢? 生:竖着看。 师:说说你的想法?
生:竖着看,每列3个,有2列。 加法算式:3+3=6 乘法算式:2×3=6或3×2=6。 表格对比
请仔细观察,你发现了什么呢?
生:每次列出的乘法算式都相同。 师:嗯,你长着一双善于发现的眼睛。
结论:一副点子图,无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。
(2)根据笑笑的点子图,完成表格
2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏!请仔细观察。 (1)说说用点子图表示什么?
师:同桌两人各用一种方法摆出4×7这个乘法算式。(学生动手操作,教师巡视)
师:机灵狗看到大家做游戏做得如此开心,就考想考同学们,你们愿意接受挑战码? 生:愿意。
学生分析题意,圈起来的部分表示3×8 。
四、巩固应用
1、分别用两种方法在图上表示算式 2×7= 3×9=
2、两人一组,我说你摆。
3、请同学们仔细观察,从图中你发现了哪些数学信息?(图片) 学生观察,汇报。
能根据你发现的数学信息提出数学问题吗? 学生思考后同伴交流、最后代表汇报。 可能:
① 第一张桌上有几块积木? ② 第二张桌上有几块积木? ③ 第三张桌上有几块积木? ④ 3张桌子一共有几条腿? ⑤ 3个小组一共有多少人? 独立写出两个,并解答。
5、在教室中找一找,提出能用乘法解决的问题。
五、课堂总结
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