新版PEP英语五年级上册Unit1教案

Unit1 What’s he like? 第一课时 Let’s try & Let’s talk

设计人： 审核人：

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求

能够听录音完成选择图片的活动；能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Is he young/…？询问并回答某人的特征；能够在语境中理解生词know的意思，并能正确发音。能够运用句型Is he/she young/…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t.并利用参考词汇就教师的特征进行问答。

2、教材和学情分析

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用英语准确询问并回答人物特征，如：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t.学会认读表示人物外貌与性格特征tall、friendly、kind、quiet、funny、young，old。 目标：

1、学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。（教学重点）

2、学习用英语准确询问并回答人物特征，如：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t，使学生能听、会说此交际用语；（教学难点） 评价任务：

1、通过跟读、自读、练习会用Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t的句型。（检测目标1的达成情况）；

2、通过分角色练习会用tall，friendly, kind, quiet, funny, young, old形容人物外貌与性格特征（检测目标2的达成情况）； 教学过程：

Step1.Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2.Presentation 1.学习Main scene (1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? (2).学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces clamates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip (3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 (4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

3.Make a survey.S1: Who’s your…? S2:…

S1:What’s he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 S1: Who’s that…? S2:…

S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.Step4 Cla test 汉译英

高的_______

友好地_______ 体贴的_______ 安静的_________ 滑稽的_________ 年轻的________ 老的_________ Step5 Homework 1.Listen and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out。 教学反思：

Unit1 What’s he like? 第二课时 Let’s learn & Ask and answer

设计人： 审核人：

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求

能够听、说、读、写五个有关人物特征的单词：old, young, funny, kind, strict。 能够在语境中正确 这五个单词询问并回答关于人物特征的问题；能够运用核心词完成关于教师的特征问答活动

2、教材和学情分析

old, young, funny, kind, strict是本课时主要学习的5个有关人物外貌、性格特征的词汇。能够正确听，说，认读这些词 汇.。能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 目标：

1、学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物外貌、特征的单词。（教学重点）

2、学习用英语准确询问并回答人物特征，如：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t，使学生能听、会说此交际用语；（教学难点） 评价任务：

1、借助卡片，指认听到的单词；认读卡片的单词（检测目标1的达成情况）；

2、借助游戏过程中根据卡片上的句型，快速的说出：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t。（检测目标 2的达成情况）； 教学过程：

Step1.Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher”

2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman? S: He/she is our…

两组师生示范后，进行生生问答。 Step2.Presentation 1.Look and gue.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？

T：gue,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Mi。 3.look at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 Step3 Consolidation Group work:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。

Step4 Cla test 汉译英

谁是你们的美术老师？_______________________________________ 琼斯先生。

_______________________________________ 他年轻吗？

_______________________________________ 是的，他是。

_______________________________________ Step5 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out. 教学反思：

Unit1 What’s he like? 第三课时 Let’s spell

设计人： 审核人：

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求

能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习-y在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；能够根据-y的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化-y的音—形对应关系；能够按照-y的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范

2、教材和学情分析

本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 目标：

1、通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。

2、能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子 。 评价任务：

1、通过检查听力答案，同桌批改检验本课学生掌握情况。（检测目标1的达成情 况）；

2、能够按照-y的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词并在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。（检测目标2的达成情况）； 教学过程：

Step 1.Warm up 1、Greeting 2、看单词读单词：old, young, stict, kind, funny.Step2 Presentation

1、出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察尝试发音

2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律

4、指导学生开展自主合作学习

5、展示交流：汇报y在单词中的发音规律

6、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音

7、Listen to the tape.引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律

8、listen number and say 自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正

9、listen ,write and say 听音补全短语、练习书写句子 Step3 Consolidation 看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词 小结：本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。

Step4 Cla test Read and chant: baby happy windy sunny sorry Step5 Homework: 1.寻找带有y发音规律的单词

2.完成填写句型并在线上正确书写句型的练习

教学反思：

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