“名师大课堂”听课心得
2020-03-03 15:47:24 来源：范文大全收藏下载本文
聆听古志田老师《折扣》一课后感悟
新安镇小 杨清燕
2016年3月18到20日，在数学副科长黄洁老师的带领下，我到南宁体育馆参加“名师大课堂”观摩活动，听了8位名师9节数学课及各位名师的精彩点评，我对数学课堂教学有了新的思考，在新旧思维的碰撞中，自己显得有些无所适从。参加这次观摩后我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，下面我谈谈自己对古志田名师《折扣》这一节课的感受。
“打折”这个问题，学生在日常生活中经常见到，但他们对打折的认识还只是停留在感性认识，真正能够解释清楚的并不多。
古老师的这节课是现实的，有趣的，在引导学生运用数学知识解决实际问题的过程中，是数学和生活联系的极好体现。他先让学生通过现实生活例子分析，理解折扣的意义，建立数学模型，再运用知识解决问题，学生从而真正体会到数学的价值。
1.重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。
古老师的导课从学生感兴趣的商场打折的广告入手，用小雨一家五一自驾旅游前到商场购物活动的方式展开全课的教学，平淡之中见真实。在师生的互动与讨论中,学生逐步理解“折扣”的认识，，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。理解几折就是百分之几十，然后思考原价，现价，折扣三者的关系，得到数量关系“原价x折扣=现价”，利用这个数量关系，可以解决“已知原价和现价，求折扣”以及“已知现价和折扣，求原价”的问题。沟通了折扣与百分数的知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。
2.采用了高效的“135”课堂教学模式，即教学要贯穿一条主线，达成三项要求，抓好五步教学的课堂教学模式。强调了知识的迁移。 古老师在引导学生学习例题解决有关折扣实际问题时，采取自主探索，合作学习的方式，引导学生进行知识迁移，去分析，去思考，想出了不同的解题方法，进行了方法的优化。他在依据教材的前提下，在“拓展新知”部分增加了探索性和开放性的问题，如“小雨要买原价是100元的运动鞋，商场采用以下促销方式进行清货，①打五折、②买二送
一、③买100送50元购物券”。如果你是一位聪明的顾客，你会选用哪种促销方式去购买，这样才能得到真正的实惠?说明理由。”学生们结合自己实际需要进行选择购买方式，都各抒己见，作出解答。还有“小雨要购买一套运动服，他从广告上了解到：A商场9折，B商场8折。你建议小雨上哪家商场购买？为什么？”两家商场打折的优惠措施不同，学生有说去A商场购买，有说去B商场购买，也有说不能确定，因为A、B两商场这套运动服的原价都还不知道。这时屏幕出现商品原价：A商场300元，B商场400元。现在你打算让小雨去哪个商场购买比较实惠？选择最佳方案与策略等，这样给学生提供了自主探索的机会，深刻体会数学的趣味与作用。
3.新教材和老教材的重要区别在于，取代了旧教材中大量的练习题的是训练学生能力及指导学生解决生活实际问题的相关知识，古老师在反思中提到了后面习题的改进，不觉眼睛一亮，如：⑴同样价格的商品,打一折便宜,还是打九折便宜?你是怎样想的?(打一折便宜)；⑵小雨一家要买运动器材,发现同品牌、同型号的运动器材甲商场打九折出售,乙商场打八五折出售,哪个商场售价便宜? 你是怎样想的?(无法判断,因没有告诉这款器材的原价.)；⑶一盒羽毛球和一副羽毛球拍都打七折出售,它们有什么异同点?(降价幅度相同, 降价的钱数不同）这样的开放性的题目更能体现打折的本质，更能帮助学生形成解决现实问题的策略。
总之，听了这节课，我收获满满。
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